新人教版高一語文必修一知識點梳理【大堰河-我的保姆】

高一語文學習對大家來說很重要，課堂上學習完課文中的內容后要及時的進行課下鞏固復習，這樣才能夠徹底掌握住這些內容，下面學大教育網(wǎng)為大家?guī)硇氯私贪娓咭徽Z文必修一?？贾R點梳理【大堰河-我的保姆】，希望對大家掌握高一語文知識有幫助。

題目簡說

這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯的懷念和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷。

寫作背景

艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。

1932年詩人加入“中國左翼美術家聯(lián)盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。當他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。

寫作特點

1、《大堰河──我的保姆》是一首自由詩：

“什么是‘自由詩’?簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的;每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù);也有整首詩不分段的。自由詩，有押韻的，有不押韻的。‘自由詩’沒有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，象一條小河，有時聲音高，有時聲音低，因感情起伏而變化”(艾青《詩的形式問題》)。

“自由詩”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩神”其中的富有“散文美 ”的現(xiàn)代詩歌的精品。

2、《大堰河──我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。所以這首詩是抒情詩，不是敘事詩。

抒情方式

《大堰河──我的保姆》是抒情詩。其抒情方式為：

1、除了運用間接抒情外，也運用直接抒情的方式。如詩第1、2、12、13節(jié)及最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達熾熱的感情。

2、《大堰河──我的保姆》，主要通過記事寫人來抒情，邊敘事寫人，邊抒發(fā)感情。

3、《大堰河──我的保姆》用排比、對比、反復等手法抒發(fā)感情，強調了對大堰河深深熱愛和對舊世界憤恨的感情。

最細的觀察

詩中很多地方體現(xiàn)了作者細致的觀察力，筆觸細膩。如第四節(jié)中對大堰河不停勞作的描寫，第六節(jié)中對“我”回到“父母家里”時對家居陳設和衣食的描寫，以及大堰河到“我”家?guī)蛡?，勞作不輟的描寫，等等，這些內容使詩歌的內容更加深刻。例如：“我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣”，紐扣由“絲”和“貝殼”制成，足見其高檔，而對于在大堰河家生活了數(shù)年的“我”來說，實在是太奇怪了。階級差距、感情親疏可見一斑。

節(jié)奏和旋律

這首詩比較散文化，有人稱它為“散文詩”。但閱讀時并不感到“散”，其原因在于詩中有節(jié)奏和旋律。這種節(jié)奏和旋律取決于詩人起伏的思緒和奔涌的激情。

第一部分，第1、2節(jié)充滿懷念和同情，語調舒緩。第3節(jié)，感情沉痛、悲哀，語調低沉 、有力。

第二部分，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。節(jié)奏多變，構成變化多端的旋律。

第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應放慢。

第四部分，是獻給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏強烈，旋律加快。最后一節(jié)，詩人的感情已走向高潮，熱情奔放，感情火山噴發(fā)似的表達出來。

詩中有些詩行也是自然諧韻的。如第三節(jié)中的“你”“地”“椅”“你”(i韻，烘托了凄悲之情景)，第八節(jié)的“糖”“長”“上”“上”(ang 韻，宜于歡情之抒發(fā))，第九節(jié)中的“了”“側”(e 韻)、“淚”“悲”(ei 韻)，此二韻奏出了抑郁哀泣之情……

寫作借鑒

這首詩洋溢著散文的氣息，卻不同于一般的散文，原因是它“在一定的規(guī)律里自由或奔放”。這種對語言的追求值得我們寫作時借鑒。具體表現(xiàn)在，第一是首尾反復。如第一、二、四、六、七、八、十等節(jié)的首尾是相同詩句的反復。第二是中間重疊。有些是詞的重疊，有些是短句的重疊。如第三節(jié)重疊四個“你的……”的詩句;第四節(jié)重疊七個“在你……”的詩句;第七節(jié)重疊六個“她含著笑”的詩句;第八節(jié)重疊三個“為了他”和三個“大堰河……”的詩句(首尾也是以“大堰河”開頭);第九節(jié)重疊三個“她死時……”的詩句;第十節(jié)重疊五個“同著……”的詩句;第十二節(jié)重疊七個“呈給你……”的詩句。二者的關系是“重疊”的詩行往往穿插在“反復”的詩行中，這樣便能集中地表現(xiàn)某一時期內的一定的生活內容，從而顯示出鮮明的生活場景，加深讀者的印象。

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