個性化學習
來源：學大教育 時間：2021-03-12
中考是非常重要的學習階段，在中考學習過程中有著很多知識是需要掌握的，這就需要大家做好中考前復習規(guī)劃，進行知識整理，下面一起看下部分的中考試題及答案。
一、積累與運用
1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。)
美是zhàn藍的天空中雁飛翔的一抹風景，美是溪邊翠鳥與流水唱和的一種韻味，美也是池塘中荷尖立蜻蜓的一個特寫……
①zhàn ②和
2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検? )
①我們以隆重 中國共產(chǎn)黨90周年為契機，熱情 黨領導中國革命、建設和改革的豐功偉績。
②接連出現(xiàn)的惡性食品安全事件 我們，必須積極推進道德文化和法律法規(guī)的建設，以維護人民的生命安全，并從根本 唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為為滋生的土壤。
A.祝賀 歌頌 警告 剔除 B.慶祝 贊頌 警告 鏟除
C.慶祝 謳歌 警示 鏟除 D.祝賀 謳歌 警示 剔除
3.下圖是中國環(huán)境標志圖形，仔細觀察主體部分(漢字和英文除外)，寫一段解說文字。要求：說明內(nèi)容包含構成要素、造型特點及其含義，至少用上一個成語。
4.名著閱讀。
“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。”
這段文字選自英國諷刺作家 寫得《 》。選文中的“我”還曾流落到 、 等充滿奇幻色彩的地方。
5.填空。
①范仲淹在《漁家傲·秋思》中以“ ， ”寫出了戍邊征夫思鄉(xiāng)與報國的心里矛盾。
②陳與義《登岳陽樓》中的詩句“ ， ”從時空跨度上敘事狀態(tài)，抒寫了一個亡國之臣心中強烈的憤懣和萬般的無奈。
③李清照《武陵春》中“ ， ”這兩句化抽象為具體，寫盡憂愁之沉重。
④“ ” “ ”，《詠雪》中對“白雪紛紛何所以”所作的這兩種回答，可以讓我們領悟到什么是文學的審美特征。
⑤有的家長寒暑假讓孩子出去打工，正如《醉翁亭記》中所謂“ ， ”，目的大多不是他們“掙錢”，而是要他們?nèi)ンw驗和感悟。
6.綜合性學習。
材料一 汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手機，手機屏幕上是一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”
材料二 一中學生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問清了緣由，說：“還是回去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃。”
材料三 調(diào)查顯示：某普通高效大學生中清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、58%、37、7%。
①研讀上面的材料，寫出你的探究結果。
②每年五月的第二個星期日是中國人的母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請你向班內(nèi)同學提出一項活動倡議。
③仿照示例寫一句話，表達你對母愛的理解。
示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。
二、閱讀
閱讀下面的文字，完成7～24題。
(一)
敷淺原①見桃花
劉次莊
桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。
何處飛來雙燕子?一時銜在畫梁②西。
注釋①敷淺原：古地名，在今江西境內(nèi)。②畫梁：彩繪屋梁。
7.有人評價本詩“避俗避熟”、自出心裁，對此你是怎樣理解的?
8.詩歌表達了詩人怎樣的情感和志趣?
(二)
(甲)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊;自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
——周敦頤《愛蓮說》
(乙)松之生也，于巖之側。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏煙。穹石盤簿③而埋根，凡經(jīng)幾載;古藤聯(lián)緣而抱節(jié)，莫記何年。于是白露零，涼風至;林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃④，斯獨茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質也，不易葉而改柯;其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與隆⑥，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋;流形入夢，十八載而為公。不學春開之桃李、秋落之梧桐。
亂曰：負棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇;諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。
——李紳《寒松賦》
注釋①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥?。焊?。⑦諒：確實。⑧固：鄙視。⑨?。喝》?。
9. 解釋下列句中加點的詞。
①予獨愛蓮之出淤泥而不染 之
②穹石盤簿而埋根 而
③可遠觀不可褻玩焉 褻
④甘冒霜而停雪 停
10.展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現(xiàn)的情景。
其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏煙。
11.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么?
12.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。
(三)
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰?
它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”
張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻
沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”
它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓?又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!
我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦 了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢?
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的 亡失，更難過得多。
——鄭振鐸《貓》
13.梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空。
無奈
14.從選文及課文全文來看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據(jù)和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么?
15.根據(jù)選文，對“我”做簡要評價。
答案：
一、積累與運用
1.答案：①湛 ②hè
2.答案：C
3.答案：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結
構表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾同心同德，攜
手并肩，共同保護環(huán)境;同時，十個環(huán)的的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，既別出心裁，又寓含豐富，耐人尋味。
4.答案：喬納森·斯威夫特 格列佛游記 大人國 飛島
5.答案：①濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 ②萬里來游還望遠 三年多難更憑危
③只恐雙溪舴艋舟 載不動許多愁 ④撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起
⑤醉翁之意不在酒 在乎山水之間也
6.答案：①母親對子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感恩和回報。②示例：開展一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動;替母親做一次家務勞動;為母親送 一束康乃馨。③答案示例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然 清澈澄凈;母愛是一絲輕風，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。
二、閱讀
7.答案：示例一，立意新穎，跳出借落花寫惜春或傷春之情的窠臼，通過寫飛花的活潑靈動和美好際遇來抒寫情志，不落俗套。示例二，構思獨辟蹊徑，別出心裁，將桃花飄落與燕子銜花聯(lián)系起來，寫飛花的經(jīng)歷曲折有致。示例三，發(fā)現(xiàn)獨到，捕捉飛燕銜花的細小情景，并從中發(fā)現(xiàn)其審美價值，獨具慧眼。
8.答案：表達了詩人對生活的熱愛和對美的執(zhí)著追求。
9.答案：①助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。②連詞，表示修飾關系。③親近而不莊重。④使(雪)停止。
10.答案：寒松筆直的樹干撐起茂密旺盛的樹冠，昂首挺立，生機盎然;堅韌恭肅的樹枝，蒼翠茂密，遒勁有力。依靠層層山巒生長的寒松與高天白云攜手挽臂，掩映成趣; 隱居幽靜山澗的寒松積聚著霧靄，收藏著煙霞，氤氳迷離，如詩如畫。
11.答案：因為蓮具有純潔、正直、雅致的個性特征。寄寓了作者對君子品德的追求。因為寒松具有堅韌耐寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅守節(jié)操、執(zhí)著追求的精神氣度。
12.答案：①運用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性;②運用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現(xiàn)了作者對高潔品質的追求，富有感染力。
13.答案：憤怒 悔恨 悲痛
14.答案：根據(jù)，它常常對鳥籠望著。原因，①“我”的主觀臆斷。②貓自身存在的弱點、缺陷。
15.答案：①憑表明現(xiàn)象判斷是非，不可取。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責，表明其內(nèi)心善良、嚴于自省。
以上的知識點都比較重要，所以說想要學好一門學科，必須要多練習，這樣才能夠更好的提高學習質量。