高三物理下冊-《自感與互感》

對于知識(shí)吸收能力比較差的學(xué)生，一般對高三的物理知識(shí)仍然掌握的不是特別全面，所以在這種情況下，如果要想學(xué)好物理的話，就一定要多進(jìn)行練習(xí)，才能夠有一個(gè)好的成績。今天就來跟大家分享高一上冊的物理練習(xí)知識(shí)，一起來共同學(xué)習(xí)。

一·知識(shí)與技能

了解互感與自感現(xiàn)象;

‚理解互感與自感的定義;

ƒ掌握互感與自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能夠解釋互感與自感現(xiàn)象;

二·過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)自感與互感現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力;

‚是學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;

ƒ體會(huì)物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。

三·情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)略自感互感現(xiàn)象的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

從生活出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自感與互感現(xiàn)象;

‚引導(dǎo)學(xué)生分析分析自感與互感現(xiàn)象的本質(zhì);

教學(xué)難點(diǎn)：

自感與互感現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;

‚解釋生活中其他的自感與互感現(xiàn)象;

下面進(jìn)入本次說課的重點(diǎn)——設(shè)計(jì)思想。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)寓教于樂，師生互動(dòng)的教學(xué)特色，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。在演示小燈泡的“閃亮”現(xiàn)象的同時(shí)，一起分析探究產(chǎn)生小燈泡閃亮現(xiàn)象的原因，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下，突破了本節(jié)知識(shí)的難點(diǎn)。在“閃亮”現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)中，以提問的方式進(jìn)行，讓學(xué)生充分思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋實(shí)際問題，使得課堂與生活緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一教學(xué)理念。恰到好處的課堂練習(xí)及問題討論，及時(shí)解決了學(xué)生對本節(jié)課的重難點(diǎn)的疑問，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)更培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)幾道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析題，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，啟發(fā)學(xué)生思維，既熟悉了所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，提高學(xué)生的分析能力，真正實(shí)現(xiàn)本堂課的三維教學(xué)目標(biāo)。

最后，板書設(shè)計(jì)，基于知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用簡潔、清晰地展現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。并與課件形成很好的互補(bǔ)。

高三是非常重要的一個(gè)階段，因?yàn)楹笃跁?huì)面臨更復(fù)雜的知識(shí)問題，這種情況一般在高三時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)了，而且物理部分的知識(shí)難點(diǎn)也越來越多，只有多復(fù)習(xí)才能夠有好的成績。