2016年高考理綜二輪備考復(fù)習(xí)方法

高考的理綜占了高考總分的很大比例，所以考生們?cè)诟呖紓淇嫉臅r(shí)候要重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的理綜知識(shí)。但是學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)理綜的時(shí)候，不要只單單的記憶理綜的知識(shí)點(diǎn)，還要掌握一些復(fù)習(xí)的方法。那么2016年高考理綜二輪備考復(fù)習(xí)方法，我們學(xué)大老師帶大家欣賞一下下面的內(nèi)容。

物理 分清主次提高成績(jī)

一、大膽舍棄，切忌貪多。

不管怎么計(jì)算，一個(gè)多月的時(shí)間確實(shí)很短，因此，一定要將復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂得合理，不管有多少需要做的，只計(jì)劃自己能夠完成的任務(wù)。建議每周的計(jì)劃只計(jì)劃到80%，留出20%的時(shí)間做機(jī)動(dòng)，以確保制訂的計(jì)劃能夠保質(zhì)保量完成。如果計(jì)劃得太多而不能完成，將造成挫折心理，不利于考試發(fā)揮。

二、重點(diǎn)提高知識(shí)的“質(zhì)”和可利用程度。

高考是選拔性考試，試題中的易、中、難是按比例設(shè)置的，其中的難題要求90%以上的考生不能得分。所以考生要立足中等難度題，因?yàn)橹械入y度題起到?jīng)Q定性的作用。容易題對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)都是可以得分的，而難題只對(duì)那些能力特強(qiáng)的考生有所區(qū)別，因此絕大多數(shù)的考生要立足于提高中、易檔次的試題的準(zhǔn)確率。要對(duì)做過(guò)的題強(qiáng)化印象。要明確：這些題所涉及的知識(shí)是什么?對(duì)能力、方法的要求是什么?容易出錯(cuò)、易混的環(huán)節(jié)是什么?查漏補(bǔ)缺，每消滅一個(gè)錯(cuò)誤，就等于為成功鋪墊了一個(gè)臺(tái)階。

要處理好重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)之間的關(guān)系。高考中力學(xué)和電學(xué)共占70%左右，熱學(xué)、交流電、電磁場(chǎng)、光學(xué)和原子物理共占30%左右，這30%姑且稱(chēng)之為非重點(diǎn)知識(shí)。“非重點(diǎn)知識(shí)”有一半內(nèi)容偏于記憶，可以說(shuō)記住就能得分，如光的本性、原子和原子核的內(nèi)容、電磁場(chǎng)，應(yīng)把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。還有波爾理論，參考近幾年的高考題復(fù)習(xí)一兩個(gè)課時(shí)就可以做到心中有數(shù)。建議在復(fù)習(xí)階段重視課本，尤其是課本上的知識(shí)、公式、名詞和應(yīng)用性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，在這些問(wèn)題和知識(shí)內(nèi)容上多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和精力是更加切合實(shí)際、更加有效益的復(fù)習(xí)策略。

三、處理好回歸課本與做信息題、模擬題的關(guān)系。

最后的一個(gè)月一定要注意回歸課本。閱讀時(shí)要重視書(shū)中的黑體字、規(guī)律的推導(dǎo)過(guò)程、插圖、演示實(shí)驗(yàn)、《做一做》、《閱讀材料》。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)要知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么、會(huì)觀察到哪些現(xiàn)象、這些現(xiàn)象怎樣驗(yàn)證相應(yīng)的規(guī)律、實(shí)驗(yàn)中的各種器材有何用途，而各種插圖、《做一做》和《閱讀材料》則要知道它們的物理原理、物理模型。有許多高考題就是課本上每一章后面的習(xí)題經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單改造而來(lái)的。這些習(xí)題不僅要會(huì)做、做熟，而且要想一想它可能會(huì)有一些怎樣的變化。這樣看書(shū)才不至于“熟視無(wú)睹”。

四、要重視得分訓(xùn)練，能得的分決不要丟。

首先是審題訓(xùn)練。要認(rèn)真分析題目涉及的物理內(nèi)容，包括物理情景、物理狀態(tài)、物理過(guò)程等等，在分析的基礎(chǔ)上選擇適用的物理規(guī)律，擬定解題方案，對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行分析，必要時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，或用其他方法來(lái)復(fù)核。切忌亂套公式或者不看條件套用做過(guò)的題的“套路”。

其次是表達(dá)訓(xùn)練。要練習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的思想。答案宜簡(jiǎn)潔，要緊扣基本觀點(diǎn)。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。有的學(xué)生平時(shí)規(guī)范化較差，必要的文字說(shuō)明沒(méi)有，物理符號(hào)的書(shū)寫(xiě)任意，從而造成失分。有的學(xué)生平時(shí)依賴(lài)于計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，或者遇到繁的運(yùn)算就列式不算，致使計(jì)算能力退化，考試中遇到較繁的計(jì)算就容易出差錯(cuò)。在復(fù)習(xí)后期要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，不要用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。

再次是要學(xué)會(huì)“拆”題。物理計(jì)算題的設(shè)問(wèn)是有梯度的，一般來(lái)講，第一問(wèn)都比較簡(jiǎn)單，只要仔細(xì)閱讀題目，大部分學(xué)生都能夠得分，其分值一般與一道選擇題相當(dāng)。而且，有些題目即使不能看懂全題，只要能把看懂的部分用物理公式表達(dá)出來(lái)，同樣可以得到相應(yīng)的分。

化學(xué) 梳理主干強(qiáng)化訓(xùn)練

一、落實(shí)《考試說(shuō)明》要求，重視教材基礎(chǔ)知識(shí)

高考理綜化學(xué)試題中，第Ⅰ卷選擇題主要起覆蓋知識(shí)面的作用，第Ⅱ卷主要起選拔和區(qū)分的作用，但都是以教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為重點(diǎn)。面對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，考生一定要結(jié)合《考試說(shuō)明》有效地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行最后的系統(tǒng)整理和溫故知新，將教材中的基本內(nèi)容落實(shí)鞏固。同時(shí)由于化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作多且細(xì)，所以，在最后階段，建議考生每天都用一點(diǎn)時(shí)間有計(jì)劃地集中整理一部分“雙基”知識(shí)，而如果是用一次性突擊完成的方式可能效果不好。掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的標(biāo)志是：能夠準(zhǔn)確快速地說(shuō)出各個(gè)概念、理論、實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、熱化學(xué)反應(yīng)方程式以及有機(jī)反應(yīng)等。

二、有效進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)弱項(xiàng)強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)

將已做試卷整理分析。特別是練習(xí)和考試中的錯(cuò)題要重新審視，如果是反復(fù)出錯(cuò)的習(xí)題反映出的就是自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，要結(jié)合教材和考綱解決知識(shí)漏洞，同時(shí)利用相關(guān)針對(duì)性習(xí)題進(jìn)行鞏固提高。有些考題不拿分可能是考生不注意使用化學(xué)科學(xué)術(shù)語(yǔ)回答或畫(huà)圖表、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，比如“坩堝”寫(xiě)成“鉗鍋”，該寫(xiě)中文名稱(chēng)的寫(xiě)成化學(xué)符號(hào)，考生應(yīng)有意識(shí)地克服這些弊病，減少無(wú)謂的丟分。

個(gè)體的學(xué)習(xí)是有差異的，如有些學(xué)生的有機(jī)化學(xué)比較弱，無(wú)機(jī)化學(xué)比較強(qiáng)，而有些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)比較差，但有機(jī)化學(xué)比較強(qiáng)等。沖刺復(fù)習(xí)中要注意在保持優(yōu)勢(shì)的同時(shí)力爭(zhēng)彌補(bǔ)弱勢(shì)部分，在彌補(bǔ)比較弱勢(shì)的內(nèi)容時(shí)，一定要將80%的基礎(chǔ)知識(shí)“抓牢”，而不要片面追求難題偏題。在彌補(bǔ)弱項(xiàng)強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)時(shí)，要重視發(fā)揮“糾錯(cuò)本”的作用。而在高考前幾天，“糾錯(cuò)本”更是能讓考生溫故而知新。

三、梳理主干知識(shí)，形成立體網(wǎng)絡(luò)

近年的高考化學(xué)第Ⅱ卷試題的綜合性強(qiáng)，需要考生在具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上，對(duì)主要元素化合物、基本理論、化學(xué)方程式、反應(yīng)類(lèi)型和實(shí)驗(yàn)等知識(shí)和能力進(jìn)行整體的橫向和縱向的理解、分析和聯(lián)系，在頭腦中建立較清晰的立體三維知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、方法網(wǎng)絡(luò)和能力網(wǎng)絡(luò)。“山藥蛋”式的知識(shí)在高考中是無(wú)法派上用場(chǎng)的。

四、強(qiáng)化審題能力訓(xùn)練，解決眼高手低瓶頸

良好的審題能力是考試中取得高分的關(guān)鍵，也是解決眼高手低瓶頸的有效方法，審題能力的訓(xùn)練本質(zhì)上就是審題方法和習(xí)慣的訓(xùn)練，在訓(xùn)練審題能力時(shí)要努力掌握“八個(gè)字”，即眼看、嘴讀、手寫(xiě)、腦思。

“眼看”是前提。這一步一定要全面、細(xì)心。“眼看”時(shí)對(duì)題目中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)、條件和字可以用著重符號(hào)批注;全面分析已知、未知條件，特別是一些隱含的關(guān)鍵條件，這是解題的關(guān)鍵。“眼看”時(shí)不能急于求解，要在正確還原各種模型、找準(zhǔn)已知和未知之間的關(guān)系時(shí)，才可下手做答。如果對(duì)題目“無(wú)從下手”或“解答出錯(cuò)”時(shí)，往往都是審題時(shí)漏看、錯(cuò)看或看不全題目中的條件或信息造成的。

“嘴讀”是細(xì)化。嘴讀是指默讀或小聲讀，是強(qiáng)化知識(shí)、細(xì)化信息的手段，是解決你漏看、錯(cuò)看等問(wèn)題的重要手段，同時(shí)往往還能有一些靈感產(chǎn)生。

“手寫(xiě)”是方法。就是對(duì)題目中出現(xiàn)的陌生的或變形的已知條件轉(zhuǎn)化為熟悉的、易理解的方式或圖形，加強(qiáng)直觀性，降低難度，這是解題的突破口，更是解決難題的有效手段。

“腦思”是核心。在看清、看全題目條件和信息以后，就要將大腦所有存儲(chǔ)的相關(guān)知識(shí)信息分類(lèi)篩選，準(zhǔn)確思考，全面分析，推理歸納出解題的思路和方法。對(duì)于容易或熟悉的題，切忌掉以輕心、洋洋自得，因?yàn)檫@些題看似簡(jiǎn)單，但也可能潛藏著小小的陷阱，一不留意就會(huì)上當(dāng)受騙。對(duì)于難題要敢于下手，但又不要戀戰(zhàn)。必要時(shí)要敢于舍棄，因?yàn)殡y題并不影響你升入重點(diǎn)大學(xué)(80%為基礎(chǔ))。

五、跳出題海大戰(zhàn)漩渦，關(guān)注高考試題趨勢(shì)

高考命題的重要依據(jù)是教材，重點(diǎn)是對(duì)“雙基”的考查，因此必須跳出題海大戰(zhàn)的漩渦，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究近年高考試題的命題特點(diǎn)、涉及知識(shí)點(diǎn)、能力考核點(diǎn)、綜合變化點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。對(duì)于近年的高考試題不僅要看，更重要的是要一道一道地認(rèn)真地做，研究命題專(zhuān)家的思維特色和命題風(fēng)格，從而把握高考試題的發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能在宏觀上把握高考試題的特點(diǎn)和難易度，微觀上熟悉高考試題的答題技能和技巧。

生物把握重點(diǎn)注重實(shí)驗(yàn)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

高三最后階段的復(fù)習(xí)，最忌諱的就是盲目。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明和大綱能力的要求，做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，否則眉毛胡子一把抓，不知道側(cè)重點(diǎn)，影響復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)方法

1.回歸課本，查缺補(bǔ)漏

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)要回歸于教材，各章節(jié)中的基本概念、生理過(guò)程、作用原理、過(guò)程圖表是掌握的重點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和歸類(lèi)，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。再者，課本中的眾多知識(shí)點(diǎn)，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原生質(zhì)、原生質(zhì)體、原生質(zhì)層和細(xì)胞質(zhì);基因突變、基因重組和染色體變異;DNA酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶和解旋酶等。對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過(guò)多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)的目的。

2.把握重點(diǎn)，善于歸納

縱觀近幾年生物高考試題，有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異、生物與環(huán)境等幾個(gè)方面?；炯寄艿目疾闉樾虑榫跋轮R(shí)的應(yīng)用、圖表的識(shí)別及和文字的轉(zhuǎn)換、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用。因此，應(yīng)把這些內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。注意這段時(shí)間不宜搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)對(duì)以前作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)作出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，真正弄懂弄通。還應(yīng)做一些近幾年的高考試題，注重做后反思，如一題多解或多題一解;仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法;善于分析和總結(jié)歸納，找出同類(lèi)題解法的規(guī)律和技巧。

3.注重實(shí)驗(yàn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)

從歷年的高考試題來(lái)看，每年都有一道20分左右的實(shí)驗(yàn)題，是學(xué)生丟分最多的題目，所以，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)。主要有以下幾個(gè)途徑：一是注重書(shū)本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神和正確的實(shí)驗(yàn)思路;二是通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)試題，總結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所遵循的原則即科學(xué)性、可行性、對(duì)照性、等量原則和單一因子原則等，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)性習(xí)題中，把握這幾個(gè)原則，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就可以解決問(wèn)題。同時(shí)，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)，關(guān)注報(bào)刊媒體中有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。但熱點(diǎn)問(wèn)題僅僅是一種素材，不管是什么熱點(diǎn)問(wèn)題，如果放到高考題中，落腳點(diǎn)必然是中學(xué)教學(xué)的知識(shí)和能力范圍內(nèi)的。

4.培養(yǎng)能力，提高成績(jī)

學(xué)生成績(jī)的好壞，除了與基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固與否有關(guān)以外，還與學(xué)生各方面的能力有關(guān)。學(xué)生要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、獲取有效信息能力、綜合運(yùn)用能力、逆向思維能力等，同時(shí)要注重培養(yǎng)解題方法與技巧。分析學(xué)生在高考中丟分的原因，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生不是他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，也不完全是運(yùn)用能力差，而是題目意思不能完全理解和把握。所以，學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)遵循“五字”解題方法，即：審――審清題意;讀――讀懂材料;抓――抓住關(guān)鍵詞語(yǔ);獲――獲取有效信息;答――給出正確答案。當(dāng)然，要想提高學(xué)生考試成績(jī)，必須加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧，還應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

2016年高考理綜二輪備考復(fù)習(xí)方法有哪些呢?上面文章的內(nèi)容已經(jīng)給大家一些詳細(xì)的答案，希望考生們能夠認(rèn)真閱讀上面文章的內(nèi)容，也希望這些內(nèi)容能夠幫到更多的學(xué)子。