2016年中考作文輔導(dǎo)-經(jīng)典語段之深刻透徹

2016年中考進(jìn)入了最后的準(zhǔn)備階段，作文作為語文最重要的部分，必須加強(qiáng)練習(xí)，掌握一定的寫作技巧。下面是一篇學(xué)大教育小編為大家整理的2016年中考作文輔導(dǎo)-經(jīng)典語段之深刻透徹，希望大家認(rèn)真閱讀。

千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻，是拉開作文檔次高低的關(guān)鍵。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨?？此茖こＷ钇驷?，立意簡單卻深刻。深刻的立意，往往給你的作文呈現(xiàn)出一片寬廣的發(fā)揮空間。

經(jīng)典語段1

我抬頭仰望藍(lán)天，眼前飄著的朵朵白云，越看越像心底涌動著的那些深深感動我的補(bǔ)丁。

——題記

(2010年東營市中考滿分作文《那些給了我感動的補(bǔ)丁》)

【眉心飛語】巧用聯(lián)想，顯示深層。發(fā)現(xiàn)新素材需要眼光，從常見材料中挖掘出新意則屬能力。作為考試作文，考生于“外”能從云朵聯(lián)想到補(bǔ)丁，于“內(nèi)”后文能從日常生活細(xì)節(jié)揣摩出愛的意義與質(zhì)量，沒有平時的“厚積”是不會有這關(guān)鍵時刻的“薄發(fā)”的。讀完本文，你是否會和我們一樣被那些厚暖而堅韌的“補(bǔ)丁”而感動，對愛的內(nèi)涵與表達(dá)形式有了新的認(rèn)識呢?

經(jīng)典語段2

鏡頭一：寬闊的馬路上，幾個小學(xué)生迎著燦爛的朝陽背著書包去上學(xué)。有的邊走邊跑，有的邊走邊跳，有的邊走邊玩，有的邊走邊唱。一派快樂的景象。

【同期聲】嬉笑聲，打罵聲，小鳥的叫聲，有“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。小鳥說:早!早!早!你為什么背上小書包?我要上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)愛勞動，長大要為人民立功勞!”的歌聲，以及“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活”的歌聲。

【畫外音】迎著初升的朝陽，小學(xué)生背著書包愉快地上學(xué)去，在這和平、安寧的社會里生活是多么幸福呀!

(2010年曲靖市中考滿分作文《陽光燦爛的日子》)

【眉心飛語】變換角度，推陳出新。變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新，往往能夠獲得出其不意的效果。文章用鏡頭來架構(gòu)，再用“同期聲”來讓場景表現(xiàn)真切，用“畫外音”來提煉畫面內(nèi)容，深化主題。

經(jīng)典語段3

一片荒蕪人煙，沒有生活用品，沒有住所，只有一片大海和一片樹林的孤島，只有一艘廢船上的一丁點(diǎn)食物、槍支、彈藥和其他并無多大用處的東西，你能單獨(dú)在上面生活長達(dá)二十六年之久嗎?你能只憑自己一人在上面建造自己的城堡、種植莊稼地嗎?你能單靠一個人的智慧克服重重的困難嗎?在我們現(xiàn)實生活中，似乎是根本不可能的。但是這不可能的一切，都發(fā)生在了《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜的身上。

(2010年江西省中考滿分作文《我讀<魯濱遜漂流記>》)

【眉心飛語】詰問精當(dāng)有意蘊(yùn)，深挖內(nèi)涵顯厚實?？匆黄魑氖欠裆羁?，對讀者而言，主要看能否感動、能否啟迪、能否熏陶、能否教化;對文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點(diǎn)是否深刻，記敘文是否生動形象、思想是否深刻。小作者作前胸中已有完整的布局，作時駕馭材料嫻熟，首段用一系列假設(shè)式詰問，引出要讀的是一本什么書;接著后文簡要概括書中的內(nèi)容，并根據(jù)開頭的問題，看看主人公是怎樣應(yīng)對的，還聯(lián)系實際深挖文章內(nèi)涵。讀后，你會留下深刻印象的，你會有所啟迪的。

經(jīng)典語段4

“今天，有人稱贊老師像一團(tuán)火似的美麗如畫，老師能不高興嗎?”老師一本正經(jīng)的開場了，“有一個同學(xué)在周記中寫了一篇《我的如火如(圖)荼的老師》的文章。”簡單的說白，一下子讓大家捧腹大笑起來。這時，一個同學(xué)滿懷信心地走上講臺，大筆一揮，“圖”沒了，另一副“涂”粉墨登場。您看了，仍是一臉嚴(yán)肅地說：“哦，這個同學(xué)說老師如火如涂，是在批評老師上課是像一團(tuán)火似的在黑板上亂涂亂畫呢!”這時，我們笑得更歡了!

(2010年邵陽市中考滿分作文《有你真好》)

【眉心飛語】融入自我，真情至性。“融入自我”是避免雷同的好辦法。“融入自我”指在行文過程中顯露;自我”痕跡，體現(xiàn)寫作者的主觀意志、個性傾向、價值判斷、生活閱歷、人生體驗等。文中的老師，沒有過多的說教，有的只是幽默的言辭和動作，有的只是善意的批評，有的只是科學(xué)的合作探究，難怪作者會真誠地感嘆：有這樣的老師，真好!作者對老師在學(xué)生寫作出錯的場面進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，再對平時的語文課堂進(jìn)行了一個概括歸納，這樣，有點(diǎn)有面，表達(dá)富有個性。而情感中的動人的力量便在這真實的敘述中自然的流露出來，不露痕跡。

經(jīng)典語段5

彭老師啊，彭老師!您在家鄉(xiāng)的哪所學(xué)校?我這份“深刻檢討”怎樣才能有到您的手中?

彭老師啊，彭老師，請你在遙遠(yuǎn)的地方，傾聽我化內(nèi)疚為力量而決心奮發(fā)向上的誓言!但愿您能聽到我這個淘氣的頑童，在您的身教下所取得的成績的匯報!

(2010年龍巖市中考滿分作文《我想對你說》)

【眉心飛語】逆向立意，避“俗”一新。要使文章的主題有新意，就要進(jìn)行發(fā)散性思維，多向立意，然后對各個立意進(jìn)行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應(yīng)放棄;哪些立意是人們不曾想到的或談?wù)撦^少的道理，可作為自己文章的立意。小作者寫的是幕惡作劇，他細(xì)致而具體地記敘了這件事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，表現(xiàn)了一個老師寬容的品格和高尚的師德。這一中心思想，小作者雖未直接寫明，但已寓于敘事之中了。這就告訴我們敘事文，重在敘事。只有把事情敘述得具體、清楚，文章的中心思想也就表現(xiàn)了出來。

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