2016年高考語文備考知識(shí)點(diǎn)-擴(kuò)展語句壓縮語段講解
來源：學(xué)大教育 時(shí)間：2016-01-20
2016年高考語文備考知識(shí)點(diǎn)-擴(kuò)展語句壓縮語段講解
擴(kuò)展語句壓縮語段知識(shí)點(diǎn)的能力層級(jí)為E級(jí)。“擴(kuò)展語句”重在擴(kuò)充、豐富、應(yīng)用，著重考查聯(lián)想和想象等發(fā)散思維能力;“壓縮語段”重在歸納提煉、抽取整合、概括濃縮，著重考查歸納概括能力。二者都考查語言表達(dá)能力以及創(chuàng)新應(yīng)用能力。
①擴(kuò)展語句考查逐漸弱化，僅2012年課標(biāo)全國卷，2011年天津卷，2010年湖北、四川卷考查，而壓縮語段在高考中備受青睞。
②擴(kuò)展語句考查在結(jié)構(gòu)層面擴(kuò)展充實(shí);在內(nèi)容層面增加容量，強(qiáng)化表達(dá);在應(yīng)用層面豐盈形象，直觀生動(dòng)，答題時(shí)都有字?jǐn)?shù)限制。壓縮語段有時(shí)考查概括語段的中心或提取關(guān)鍵詞語(短語)，如2012年重慶卷，2011年福建卷;有時(shí)考查擬寫一句話新聞、導(dǎo)語或短信息，如2012年浙江卷;有時(shí)考查根據(jù)材料給某一概念下定義，寫一段某物的介紹文字，如2012年安徽、遼寧卷;有時(shí)則是概括主要內(nèi)容或推導(dǎo)結(jié)論的幾個(gè)方面，近三年有多套卷涉及。
③考查綜合性強(qiáng)。二者常與聯(lián)想、想象和語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)相結(jié)合。擴(kuò)展語句還與修辭手法、仿寫相結(jié)合，壓縮語段還與考查分析概括相結(jié)合。命題容易“出彩”“出新”。
④選材密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，凡社會(huì)民生、時(shí)事政策、熱點(diǎn)焦點(diǎn)，多有反映。
真題體驗(yàn)
1.[2012·課標(biāo)全國卷] 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。(6分)
材料：司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。”晉代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5 000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期，__①__。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是___②__。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3 500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，__③__。
答：
①_______________________________________
②___________________________________________
③ __________________________________________
[答案]
①我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了
②這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)
③我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了
[解析]本題考查擴(kuò)展語句、語言表達(dá)連貫，屬于續(xù)寫補(bǔ)充型擴(kuò)展。下段文字是對(duì)上段文字的轉(zhuǎn)換與擴(kuò)展，填空白時(shí)既要根據(jù)上段的內(nèi)容，又要結(jié)合下段橫線前后的語境。前兩個(gè)橫線的內(nèi)容可以放在一起看，原文表述，遠(yuǎn)古時(shí)期，黃帝就已經(jīng)采銅礦鑄造銅器了，史料中有記載，5 000年前就已經(jīng)開始使用銅器了，但迄今沒有找到考古發(fā)掘的證據(jù)。所以根據(jù)這些內(nèi)容即可填出前兩個(gè)空。最后一空是總結(jié)前面的話，前面是說已證實(shí)大概在夏晚期就有了不少青銅器，說明至少這個(gè)時(shí)期人們開始使用銅器了，所以據(jù)此可以填出最后一句。
2.[2012·浙江卷] 使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)(4分)
銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零
答：___________________________________________________________________________________
[答案]校園路旁，兩排挺拔的銀杏樹，猶如威嚴(yán)雄壯的儀仗隊(duì)隊(duì)員，迎接大家。初冬，一陣疾風(fēng)驟雨之后，樹葉凋零，像一個(gè)個(gè)音符灑落地面。
[解析]本題考查擴(kuò)展語句?？忌獯鸫祟}，首先，要看清題目要求，將所提供的詞語有機(jī)地運(yùn)用到句子之中;其次，要展開合理的想象與聯(lián)想，描摹具體的情境;再次，要準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法，使得句子生動(dòng)形象，富有意蘊(yùn);最后，要注意字?jǐn)?shù)的限制。
續(xù)寫補(bǔ)充型
給出部分語句，要求對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充或續(xù)寫的擴(kuò)展方式。續(xù)寫，多為續(xù)寫后面的部分或結(jié)尾一句(幾句)使其內(nèi)容擴(kuò)展。補(bǔ)充，一是補(bǔ)充單句使其成分?jǐn)U展，二是補(bǔ)充某個(gè)文段的開頭一句使其內(nèi)容擴(kuò)展，三是補(bǔ)充段中一句(幾句)使其內(nèi)容擴(kuò)展。例如：以下面的句子為首句，續(xù)寫一個(gè)語段。要求：續(xù)寫的內(nèi)容是對(duì)首句意思的擴(kuò)展，運(yùn)用排比的修辭手法，不少于50字。
翻開古詩文，你可以品味歷史上文人們深切的思想情感。
答：_________________________________________________________
[答案]讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié);讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛國情懷。李太白的傲骨令你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天祥的忠心使你扼腕……讀著，品著，你已和詩人們?nèi)跒橐惑w，共同承擔(dān)了歷史賦予的責(zé)任。
[解析] 補(bǔ)充擴(kuò)展型語句題可緊扣前面語句。本題一要緊扣“品味歷史上文人們的思想情感”這個(gè)主題進(jìn)行擴(kuò)展;二要有文采，要生動(dòng)形象地表達(dá)。三個(gè)句子的句式基本相同，構(gòu)成排比。