2016年中考物理知識點輔導(dǎo)-逆境中的歐姆
來源：學(xué)大教育 時間：2016-01-26
歐姆(1787～1854)出生在德國巴伐利亞州的埃爾蘭根。父親是個鎖匠，愛好物理和數(shù)學(xué)。歐姆自幼受到父親的教導(dǎo)，在科學(xué)和技術(shù)方面得到了不少的啟迪。在大學(xué)期間，因生活困難，不得不退學(xué)去做家庭教師。但他仍然堅持學(xué)習(xí)，終于完成了學(xué)業(yè)，獲得了博士學(xué)位。他曾在幾處中學(xué)任教，并在繁重的工作之余，堅持進(jìn)行科學(xué)研究。
歐姆正處在電學(xué)飛速發(fā)展的時期，新的電學(xué)成果不斷地涌現(xiàn)，其他科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)激勵著他去進(jìn)一步探索一個重要的問題：使用伏打電池的電路中，電流強度可能隨電池數(shù)目的增多而增大，但是，這中間到底存在什么規(guī)律呢?他決心通過實驗尋找答案。
當(dāng)時還沒有測量電流強弱的儀器，歐姆曾設(shè)想用電流的熱效應(yīng)去測量電流的強弱，但沒有成功。
1821年施魏格爾和波根多夫發(fā)明了一種原始的電流計，這個儀器的發(fā)明使歐姆受到鼓舞。他利用業(yè)余時間，向工人學(xué)習(xí)多種加工技能，決心制作必要的電學(xué)儀器與設(shè)備。為了準(zhǔn)確地量度電流，他巧妙地利用電流的磁效應(yīng)設(shè)計了一個電流扭秤。用一根扭絲掛一個磁針，讓通電的導(dǎo)線與這個磁針平行放置，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，磁針就偏轉(zhuǎn)一定的角度，由此可以判斷導(dǎo)線中電流的強弱了。他把自己制作的電流計連在電路中，并創(chuàng)造性地在放磁針的度盤上劃上刻度，以便記錄實驗的數(shù)據(jù)。這樣，1825年從根據(jù)實驗結(jié)果得出了一個公式，可惜是錯的，用這個公式計算的結(jié)果與歐姆本人后來的實驗也不一致。歐姆很后悔，意識到問題的嚴(yán)重性，打算收回已發(fā)出的論文，可是已經(jīng)晚了，論文已發(fā)散出去了。急于求成的輕率做法，使他吃了苦頭，科學(xué)家對他也表示反感，認(rèn)為他是假充內(nèi)行。
歐姆決心要挽回影響和損失，更重要的是還要繼續(xù)通過實驗找規(guī)律。這時歐姆多么需要人們的理解和支持啊!當(dāng)時有位科學(xué)家叫波根多夫，從歐姆這位中學(xué)教師身上看到了追求真理勇于創(chuàng)新的才華，寫信鼓勵歐姆繼續(xù)干下去。并建議他在實驗中，使用更加穩(wěn)定的塞貝克溫差電池。這種電池是1821年由塞貝克發(fā)明的，它的原理是：用鋼、鉍兩種不同的導(dǎo)線連接而組成的電路中，兩個接頭的溫度不同時可以產(chǎn)生電流，溫差越大，電流越強。歐姆鼓起勇氣，用了溫差電池重新認(rèn)真地做實現(xiàn)，他把一個接頭浸入沸水中，溫度保持100℃，另一接頭埋入冰塊，溫度保持0℃，從而保證一個能供應(yīng)穩(wěn)定電壓的電源。多次實驗之后，終于在1827年提出了一個關(guān)系式：X=a/(b+x)式中X表示電流強度，a表示電動勢(高中物理中學(xué)到)，b+x表示電阻，b是電源內(nèi)部的電阻，x為外部電路的電阻。這就是歐姆定律，這在電學(xué)史上是具有里程碑意義的貢獻(xiàn)。
但是，科學(xué)界仍不承認(rèn)歐姆的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，許多人對他還抱有成見，甚至認(rèn)為定律太簡單，不足為信。這一切使歐姆也感到萬分痛苦和失望。
但是，真理之光終究會放射出來的。說來也湊巧，1831年有位叫波利特的科學(xué)家發(fā)表了一篇論文，得到的是與歐姆同樣的結(jié)果。這才引起科學(xué)界對歐姆的重新注意。
1841年，英國皇家學(xué)會授予他科普利金質(zhì)獎?wù)拢⑶倚Q歐姆定律是“在精密實驗領(lǐng)域中最突出的發(fā)現(xiàn)”。他得到了應(yīng)有的榮譽。
1854年歐姆與世長辭。十年之后英國科學(xué)促進(jìn)會為了紀(jì)念他，決定用歐姆的名字作為電阻單位的名稱。使人們每當(dāng)使用這個術(shù)語時，總會想起這位勤奮頑強、卓有才能的中學(xué)教師。