2016滬教版初三物理上冊課文內(nèi)能知識點(diǎn)

初中大家學(xué)習(xí)了很多物理知識，在課下要及時(shí)的進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，這樣才能牢固掌握學(xué)習(xí)過的物理知識，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?016滬教版初三物理上冊課文內(nèi)能知識點(diǎn)，希望對大家掌握物理知識有幫助。

一、內(nèi)能的三個(gè)方面

理解內(nèi)能要從分子動(dòng)能、分子勢能和全部分子幾個(gè)角度去理解。

1、分子動(dòng)能

物體內(nèi)部由分子組成，且在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以分子具有動(dòng)能。由于運(yùn)動(dòng)永不停息，所以內(nèi)能永不為零，故0℃的水也具有分子動(dòng)能。由于運(yùn)動(dòng)雜亂無章，無法準(zhǔn)確描述某一個(gè)分子是否更快或更慢，所以描述其運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)應(yīng)用是否更激烈。

由于溫度越高，擴(kuò)散越快，反映了分子運(yùn)動(dòng)更激烈，所以溫度是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈程度的體現(xiàn)。物體分子運(yùn)動(dòng)更激烈和物體溫度更高，是同一個(gè)意思。所以，同一個(gè)物體，溫度越高，內(nèi)能越大。

2、分子勢能

分子勢能是分子間具有相互作用而具有的能量，反映在分子間作用力大小和分子距離上。當(dāng)分子間作用力和分子距離發(fā)生變化時(shí)，宏觀上會發(fā)生物體物態(tài)和體積的變化。但體積變化并不顯著，我們往往考慮不多，更多時(shí)候，還是從物態(tài)去判斷分子勢能。

這樣，分子勢能的變化具有一個(gè)特點(diǎn)——突變，僅僅是在物態(tài)變化時(shí)會發(fā)生變化。例如，0℃的冰化成0℃的水，雖然溫度沒變，分子動(dòng)能沒變，但由于融化是一個(gè)吸熱過程，吸收的能量用于增加分子勢能，故此，我們說，分子勢能是增加的，內(nèi)能是增加的，而溫度不變。

當(dāng)溫度升高時(shí)，物態(tài)如果變化，也一定是從固態(tài)到液態(tài)，或從液態(tài)到固態(tài)，即是從低物態(tài)到高物態(tài)，所以不會出現(xiàn)溫度升高，分子動(dòng)能增加，分子勢能減小，內(nèi)能不變或降低的情況。

另外，由于氣體能隨意彌散，氣體分子間幾乎沒有相互作用力，所以氣體一般認(rèn)為沒有分子勢能，所以氣體內(nèi)能的變化直接體現(xiàn)在分子動(dòng)能，體現(xiàn)在溫度上。

例：飛機(jī)在萬米高空飛行時(shí)，艙外大氣壓比艙內(nèi)大氣壓低，要使艙內(nèi)獲得新鮮空氣，必須使用壓縮機(jī)把空氣從艙外壓進(jìn)艙內(nèi)，在這個(gè)過程中，壓縮機(jī)對空氣做功，空氣的( )

A.溫度升高，內(nèi)能增加

B.溫度降低，內(nèi)能減少

C.溫度升高，內(nèi)能減少

D.溫度降低，內(nèi)能增加

答案：A。對氣體做功，氣體內(nèi)能增加，溫度升高。

例：如上圖所示，在氣缸A中密封有壓縮空氣，B是一種被銷釘K鎖住的活塞，C是一個(gè)溫度計(jì)。若活塞與氣缸壁間沒有摩擦，當(dāng)把銷釘拔出后，將看到的現(xiàn)象：(1)活塞將向 運(yùn)動(dòng);(2)溫度計(jì)的示數(shù)將_______，因?yàn)開______。

答案：右;降低;氣體膨脹，對外做功，內(nèi)能減小，溫度降低。

例：劉娟同學(xué)經(jīng)常利用課余時(shí)間幫媽媽做家務(wù)，她在一次消滅房間里的蚊子時(shí)，用的是如圖所示的氣霧殺蟲劑。劉娟同學(xué)用這種殺蟲劑噴灑了一會兒后，手明顯感覺到盛殺蟲劑的金屬罐變涼了，她搖了搖金屬罐，明顯感覺到罐里有液體，她又通過閱讀說明書得知這種殺蟲劑是用一種極易揮發(fā)的化學(xué)原料和藥物配制而成的。請你應(yīng)用所學(xué)的物理知識解釋金屬罐變涼的原因。

答案：液體汽化，汽化吸熱，溫度降低;氣體膨脹，對外做功，內(nèi)能減小，溫度降低。

3、全部分子

物體溫度升高，是指同一個(gè)物體溫度升高;而如果說溫度高的物體是指溫度高的物體和溫度低的物體的比較。

不同物體間比較內(nèi)能，由于還要考慮質(zhì)量(全部分子量)的因素，所以不能說溫度高的物體內(nèi)能大，也不能說內(nèi)能大的物體溫度高。例如一小塊燒紅的鐵釘和一座冰山，顯然冰山溫度低，但內(nèi)能大。

熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。在熱傳遞時(shí)，熱量由溫度高的物體傳向溫度低的物體，不一定是內(nèi)能大的傳向內(nèi)能小的物體。

例：關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法中正確的是( )

A.運(yùn)動(dòng)的物體有內(nèi)能，靜止的物體沒有內(nèi)能

B.物體溫度在0℃以下時(shí)沒有內(nèi)能

C.高溫物體的內(nèi)能一定比低溫物體的內(nèi)能大

D.質(zhì)量大且溫度高的物體的內(nèi)能一定比同狀態(tài)質(zhì)量小，溫度低的物體的內(nèi)能大

答案：D

二、內(nèi)能與機(jī)械能

由上面的描述，我們可以得到這樣的概念，內(nèi)能是屬于微觀的能量，不同于機(jī)械能屬于宏觀的能量。由于微觀的不確定性，因此內(nèi)能不能像機(jī)械能那樣精確計(jì)算。故只能說內(nèi)能增加或減小多少焦耳，不能用具有多少內(nèi)能來描述。溫度、物態(tài)、質(zhì)量，雖然是宏觀表現(xiàn)，但卻是緊扣微觀本質(zhì)，反映微觀特性。

三、內(nèi)能的改變

內(nèi)能的改變，可以是做功或熱傳遞，且是等效的，所以內(nèi)能增加，不一定是吸收熱量。

吸熱或做功都包括對內(nèi)對外。對外做功(放熱)，內(nèi)能減少;對內(nèi)做功(吸熱)，內(nèi)能增加。由于不同物質(zhì)吸放熱時(shí)，容納熱的本領(lǐng)不同，后面又引出比熱容。同時(shí)將吸放熱過程中傳遞的能量叫熱量。而如何利用內(nèi)能做功，又引出熱機(jī)。

以上就是學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)淼?016滬教版初三物理上冊課文內(nèi)能知識點(diǎn)，希望我們能夠重視物理知識點(diǎn)的掌握，從而在考試中取的好的物理成績。