如何學(xué)好地理

　　很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，特別是對(duì)于很多女生來說，地理知識(shí)的圖形等問題點(diǎn)掌握的不是很好。學(xué)大教育總結(jié)以下幾點(diǎn)，教會(huì)你如何學(xué)好地理，如何增強(qiáng)自己的圖形理解能力。

　　通過對(duì)地圖的看和指，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，建立豐富的地圖表象，從而引起積極的思維活動(dòng)，產(chǎn)生廣泛的地理想象，加強(qiáng)學(xué)生有意義的理解記憶。如學(xué)習(xí)中國太陽年輻射總量的分布的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果僅僅看文字，就不可能形成鮮明的空間概念，容易導(dǎo)致死記硬背，但如果結(jié)合閱讀中國太陽年輻射總量分布圖，弄清豐富區(qū)、貧乏區(qū)的分布及相對(duì)位置，就能找出中國太陽年輻射總量分布的規(guī)律：東南部較為貧乏，西北部較為豐富。

　　在圖上明確了地理事物的名稱后，就要對(duì)重要的地理事物名稱熟讀、多寫增強(qiáng)記憶力。如看“世界六大板塊示意圖”，將六大板塊的名稱反復(fù)誦讀，然后在填圖冊(cè)上填寫，達(dá)到鞏固記憶的目的，以避免張冠李戴現(xiàn)象的產(chǎn)生。從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　想和說實(shí)際上是一個(gè)分析過程。分析圖上直接或間接顯示的地理事物或現(xiàn)象，動(dòng)腦筋想，并用口頭和文字表達(dá)出來。它主要解決“為什么”。以揭示地理特征、地理關(guān)系、地理規(guī)律和地理成因等問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求有不同的分析方法。

　　地理事物的產(chǎn)生、變化在不同的時(shí)間和空間，有不同的姿態(tài)。要求同學(xué)通過辨認(rèn)同一地理事物各種變換的圖像，多角度，多側(cè)面地認(rèn)識(shí)地理事物，從而幫助學(xué)生建立完整、清晰的地理空間觀念。以“冬至日北半球晝短夜長(zhǎng)”圖為例，引導(dǎo)學(xué)生分別在側(cè)視圖和俯視圖上，讀出晨昏線與北極圈相切，北極圈內(nèi)陰影所表示的夜半球范圍等情況。

　　綜上所說，你就能很好的掌握地理知識(shí)了。