珠心算提高幼兒素質

　　素質教育是當今時代所倡導的教育原則，尤其是幼兒的素質教育，更加不容忽視，全國學大一對一家教小編認為，珠心算對提高幼兒的素質教育有極其有利的幫助，既能促進孩子大腦的發(fā)育，又能調動孩子學習的積極性，下面就和小編一起來看一看吧!

　　一、主體性原則

　　從只重視教師教轉向重視兒童主動學，真正落實幼兒的主體地位，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促使他們主動、自覺、生動、活潑地學習和成長，這是實施幼兒素質教育首先應遵循的基本原則。

　　在珠心算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。

　　例如：在新授滿十進位加法、退位減法時，我利用游戲《攀登智慧山》鼓勵幼兒靠自己的智慧勇闖四道難關。1、定數(shù)連加;2、復習補數(shù);3、利用補數(shù)學會滿十進位加;4、在滿十進位加的基礎上推出退位減法，順利闖關后，最終登上智慧山奪得了獎杯。使幼兒在激烈、興奮、活躍的氣氛中學會了新的知識。

　　二、全面性原則

　　就是要求對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育。幼兒園素質教育的目標就是要引導幼兒從小學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造，全面提高幼兒的素質，它包括幼兒認識能力的發(fā)展，身體的發(fā)展，交往能力的發(fā)展，獨立性的發(fā)展，自尊心和自信心的發(fā)展等方面。

　　如何在珠心算教學中體現(xiàn)素質教育全面性原則呢?

　　1.珠心算的歷史悠久而燦爛，計算機出世前它一直在現(xiàn)實生活中擔任著不可缺少的重要角色。通過了解算盤的功用和簡單的發(fā)展史可以激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情和民族自豪感。

　　2.通過珠心算的訓練，能達到開發(fā)智力的目的。當然下棋、畫畫、彈琴等對開發(fā)幼兒智力有很大作用，但以我教珠心算以來的體會認為，能在短期內迅速提高幼兒智力并取得明顯效果的訓練方法中，珠心算更勝一籌。

　　3.珠心算對學生意志、毅力、注意等綜合素質的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，這是因為珠心算獨特的教學方式，比如：聽數(shù)布數(shù)練習、看數(shù)布數(shù)練習、心算練習等等，迫使學生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓練孩子們學習、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事了，做事也細心了。

　　4.珠心算的學習是連續(xù)性的、比較枯燥的，尤其是心算要脫離算盤把算珠印在腦子里，直接用腦子計算，準確率的高低完全取決于平時訓練的認真、嚴謹，這無疑是對孩子堅強的意志和頑強毅力的培養(yǎng)。

　　5.學習珠心算促進大腦潛在功能的開發(fā)。學習目的珠心算時要先練習雙手打算盤，四個手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。

　　珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學易懂并能吸引信孩子呢?

　　首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進心，并且緊扣教學內容編教兒歌、故事、謎語、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。

　　三、全體性原則

　　就是要面向全體幼兒，把教育落實到每個幼兒身心。

　　作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個個拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個幼兒提供發(fā)展的機會。教師通過觀察、談話等方法了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內容、組織教育活動。

　　珠心算是一門連慣性的學科，其內容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對每一位幼兒負責，通過細心觀察及時了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對于學習較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時與家長取得聯(lián)系，力爭在最短時間內跟上教學進度。

　　幼兒教育是學校以及整個社會必須關注的問題，為了祖國的下一代，祖國的棟梁，推行珠心算教育勢在必行，以上學大教育的珠心算提高幼兒素質觀點希望能夠對你有所啟迪，同時感謝您在百忙之中的關注!