怎樣破解閱讀理解當中的長句子

　　閱讀理解是英語試卷中極不容易得分的題目，有好多句子是既非常的長，有十分難以理解，實在是無從下手，看著就煩，下面全國一對一家教老師就講授一些實用的技巧，教你怎樣破解閱讀理解當中的長句子，來供同學們參考。

　　1.巧妙創(chuàng)建斷點

　　習慣了句式結(jié)構(gòu)簡單的中文的我們一見到英文長句子，難免感到不適應，這是很正常的事情。很多人讀到句子一半時就被復雜的從句搞暈了，還有的人等讀到句子后面的內(nèi)容時，前面的句子已經(jīng)忘得差不多了，還得重新返回去再讀。其實，英文的長句無非是幾個內(nèi)容相關(guān)的短句用連詞連在了一起，所以，我們只需將句子斷成幾個短句就可以了。

　　在創(chuàng)建斷點時，沒有必要非要按照句子中的標點符號來斷，要謹記：句子語義的完整性才是判斷斷點的唯一標準。

　　例1：Do you remember all those years/when scientists argued that smoking would kill us/but the doubters insisted that we didn’t know for sure?

　　以上被斷分成的三句話意思都是完整的。而這里為什么不能在“remember”后面呢?因為“Do you remember”翻譯成“你還記得”，這時感覺這句話根本沒有說完。而只有斷點在“years”后面時，前面內(nèi)容翻譯成“你還記得在那些年嗎?”這時才感覺到這句話的意思完整了。同樣的道理，我們不會在“argued”后面設置斷點，因為“科學家們認為…”感覺這句話根本沒有說完整。而只有說到“科學家們認為吸煙將會干掉我們”時才覺得這句話說完了。

　　在實際閱讀中，還可以根據(jù)自己的水平來確定文章的斷點。也就是當自己感覺大腦里記住的信息太多時，把正在讀的最后一個意思說完整后就可以斷句。

　　這種自由轉(zhuǎn)換的閱讀方式，可以使讀者根據(jù)自己的英語能力自由地調(diào)節(jié)閱讀的停頓，不用拘泥于語言本身的標點符號。

　　例2：That sex ratio will be favored/which maximizes the number of descendants/an individual will have and hence the number of gene copies/transmitted.

　　這句話可以被理解為：那樣的性別比率是有利的/增加了后代的數(shù)量/一個個體將會有也因此許多復制的基因/被遺傳

　　看到這個句子，不需要想誰修飾誰的語法結(jié)構(gòu)，只需要像中文那樣按順序理解意思即可。

　　2.學會適當加詞

　　當我們把一句英文斷成幾句中文短句之后，簡潔所省略的內(nèi)容在斷句后就會顯現(xiàn)出句子翻譯的不完整，這時就需要根據(jù)中文理解的習慣進行加詞，使句子意思更為完整。

　　在給句子進行加詞時，要注意所加詞一般都是些沒有具體意思的連接詞，即恢復從句中省略掉的部分使句子的意思更為完整。這樣既讓前后句子比較連貫，還不會影響句子的整體意思。

　　例1：That sex ratio will be favored/which maximizes the number of descendants/an individual will have and hence the number of gene copies/transmitted.

　　適當加詞后為：那樣的性別比率是有利的/(它的優(yōu)點在于可以)增加了后代的數(shù)量/一個個體將會有也因此(產(chǎn)生了)許多復制的基因/(這些基因是通過)遺傳(得到的)

　　這樣加詞后，句子的意思明顯完整了，比較能清晰地表達意思了。

　　例2：However， whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans，or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago，is，as yet，an unanswered question.

　　斷句后可以分解成下面的句子： ①但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。②或是否它來自于共同的祖先。③物種生活在35，000，000年前的。④而是一個沒有答案的問題。

　　加詞后，意思就會更為完整：①但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。②或是否它來自于共同的祖先。③(而這個祖先是)物種生活在35，000，000年前的。④而(以上的這些疑問)是一個沒有答案的問題。

　　加詞的目的僅是能讓我們連貫句子的語義，使意思理解得更為合理。因此，在加詞的過程中可以大膽地加入一些原文沒有寫出的含義。一些比如“是不是”，“有沒有”，“能不能”這樣的在中文中根本沒有實質(zhì)性意思的詞語可以隨意地加入到句子中，而不會改變原句的意思。

　　3.理順句子語序

　　在讀英語句子時，只有感覺到句子中前面所說的“什么東西/什么人”后面出現(xiàn)說這個東西/這個人“怎么樣”的時候，這時一個語意才算是說得完整，就可以在后面斷句。而在讀句子時，如果“什么東西/什么人”后面還沒有出現(xiàn)相應的“怎么樣”的描述時，這時我們要意識到前面的句子內(nèi)容還不可以結(jié)束，必須等到后面出現(xiàn)了相應的描述后才可以設置斷點。這就是正確的英文句子語序。

　　例：What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

　　①What is harder to establish is(這一點)是很難確定的。讀到這里時，感覺到一個意思已經(jīng)表述完整了，可以在這里停頓了。

　?、趙hether the productivity revolution that(是否這次生產(chǎn)力的革命…)后面出現(xiàn)了明顯的從句的主語“businessmen”。根據(jù)我們所講的語序習慣，“是否這次生產(chǎn)力的革命…”怎么樣了的描述還沒有說完，而后面另一個語義的主語又出現(xiàn)了。這時，我們應該提醒自己前面語義還沒有完整。帶著沒有完整的這段意思，先理解后面的內(nèi)容。

　　③businessmen assume they are presiding over 商人們認為他們領導了(這次革命)。當讀這里時，感覺語義完整了，可以在這里斷句。

　?、躨s for real(…是真的)出現(xiàn)的“is for real”正好和前面沒有下文的“whether the productivity revolution”組成完整的描述“這場生產(chǎn)力的革命是否是真實存在的呢?”。到此，斷句的過程在腦中完成。

　　這句話正確理解為：①(有沒有這種說法這一點)是很難確定的。②這場生產(chǎn)力的革命是否是真實存在的呢?③商人們認為他們領導過(這場革命)。

　　語序的運用可以有效地提醒我們句子的整體性，特別是在那些主語和其的敘述內(nèi)容在一句話中間隔很遠的時候，一遍就讀出句子的前后邏輯關(guān)系。語序的掌握從根本上解決了對于句子結(jié)構(gòu)分析的依賴，使我們可以做到在第一遍就輕松理解句子中的各層意思，而且絕對不會彼此混淆。以上的3個技巧如果能夠在閱讀中靈活運用，一遍讀懂英文長句子是可以實現(xiàn)的。

　　以上就是我們?nèi)珖?a target="_blank" title="學大教育">學大教育網(wǎng)為您講解的，破解閱讀理解中長句子的方法和技巧，希望能夠在你學習英語的過程中為你減少一定的阻力，如果你還想要了解更多關(guān)于學習方法的技巧，請隨時訪問我們學大教育網(wǎng)。