中學(xué)生容易出現(xiàn)問題的心理
來源:學(xué)大教育 時間:2013-09-25 23:09:32
中學(xué)生正走向一個青春成熟的階段,這個尤其重要的階段,我們非常需要確保孩子的心理健康問題,只有心里健康了,才會在中學(xué)階段有一個好的學(xué)習(xí)心理。那么,有哪幾種需要中學(xué)生注意的心理問題呢?
1、產(chǎn)生成人感:
表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化,自我意識向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化,同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗,缺乏承受壓力、克服困難的意志力;缺乏社會經(jīng)驗。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性。
2、 獨(dú)立性和依賴性:
表現(xiàn)為增加了對同伴關(guān)系的以來,與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離,父母的榜樣作用在削弱。在對教師的態(tài)度上增加多了保留和批評、懷疑的成分。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識后,他們就對一切都不愿順從,不愿聽取父母、教師及其他成人的意見,常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是,他們對父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的,或者需要掩飾自己的軟弱。
3、 自我評價能力提高:
對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識。其中包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年,自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在,而且能進(jìn)一步體驗到自己內(nèi)心世界和心理活動的存在,進(jìn)入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。
4、 自尊心增強(qiáng):
每個學(xué)生都渴望得到尊重,這正是他們認(rèn)識自我價值的反映,他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容,追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師 指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動 , 反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評。
5、 片面性和表面性:
由于初中生在對客觀事物的認(rèn)識上,還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn),對于發(fā)生的誤解和不愉快,由于認(rèn)知不全,容易對問題的認(rèn)識產(chǎn)生偏差,繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙,因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如,一些初中生會因為幾次挫折便完全被一種無助和抑郁的情緒所淹沒,很長時間不能擺脫。
6、 性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn):
由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識、性意識又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳,進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個性意識、獨(dú)立意識、成人意識。正是這些意識的形成,使他們認(rèn)為自己已長成大人,理應(yīng)自己管理自己,決定自已。面對老師的教育,家長的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動,如他們對自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣,并希望有機(jī)會接觸異性,或在各種場合想辦法吸引異性對自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn),自我意識甚強(qiáng),因而在接觸過程中,容易引起沖突,常因瑣碎小事而爭吵,甚至絕交,因此交往對象常有變換。
以上就是中學(xué)生最容易出現(xiàn)問題的六大心理問題,在處理中要尤其的小心,一不小心就可能導(dǎo)致心理扭曲,所以家長們必須要注意了。
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