既簡單又好用的五種學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)要掌握正確的方法，只有方法對路才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了幫助大家掌握好的學(xué)習(xí)方法，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)砑群唵斡趾糜玫奈宸N學(xué)習(xí)方法這篇內(nèi)容，希望學(xué)不得法的學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀。

一、學(xué)會(huì)利用便簽紙，建立知識卡片

同樣的老師，同樣的課堂，同樣的24小時(shí)，為什么大家成績會(huì)相差那么大?關(guān)鍵就是看大家如何對待課后的時(shí)間、回家的時(shí)間等等。誰能把這些閑碎時(shí)間用的越好，誰的學(xué)習(xí)效率就越高，成績自然也就越好。

如我們可以把一些數(shù)學(xué)里的重難知識點(diǎn)、化學(xué)里的方程式、英語單詞、語文里的古詩詞等等記在便簽紙或卡片上，空余時(shí)間就拿出來背一背、記一記，加深對知識的理解。

不要小看這一小小的紙片，舉個(gè)例子：每張卡片記10個(gè)英語單詞，就只記10個(gè)英語單詞，每天去認(rèn)真熟背，不斷重復(fù)，一年下來就是3650個(gè)英語單詞，那么你的中考英語問題還會(huì)大嗎?關(guān)鍵是你能做到嗎?

二、用好兩支筆：黑筆(沒黑筆，用藍(lán)色的筆)和紅筆

學(xué)習(xí)開始于課本，結(jié)束于課本。

為什么這么說呢?

我們學(xué)習(xí)每一個(gè)新知識點(diǎn)、定理、規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法等等，都需要通過課本的學(xué)習(xí)獲得，再加以一定量的習(xí)題訓(xùn)練才能逐漸提高學(xué)習(xí)成績，最終讓自己通過中考、高考等考試考上理想的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。

同時(shí)，無論是中考還是高考，大部分的題型都來源課本上的例題、課后習(xí)題等等。因此，我們?nèi)绻胍〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績，就不能忽視課本上知識內(nèi)容、例題的學(xué)習(xí)，而且要非常重視。

不管哪一門科目的教材課本，上面的內(nèi)容都是非常豐富，有些內(nèi)容是定義概念的敘述，有些內(nèi)容是幫助我們理解知識，有些內(nèi)容是幫助我們拓展視野，有些內(nèi)容則是幫助我們掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧等。那么怎么在這些“繁瑣”內(nèi)容中挖掘自己想要的信息、知識內(nèi)容呢?就要用好兩支筆：黑筆和紅筆。

用橫線或圈圈，標(biāo)記出知識重難點(diǎn)、疑難點(diǎn)等等，重點(diǎn)概念重點(diǎn)“顏色”標(biāo)記，這樣我們自己在復(fù)習(xí)時(shí)候，翻開書本就一目了然，快速的抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

我們也可以把這個(gè)方法運(yùn)用到作業(yè)訂正、試卷訂正等等上面，如標(biāo)記好易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)、解題方法等。對于那些錯(cuò)題、不會(huì)的題目，做上標(biāo)記符號，時(shí)刻提醒自己，這樣你的“學(xué)習(xí)錯(cuò)誤”就會(huì)越來越少。

三、寫家庭作業(yè)，先復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

一些學(xué)生為了快速完成家庭作業(yè)，不管新知識掌握的好不好，一下課或一回家就動(dòng)筆寫作業(yè)。如果題目不會(huì)或知識點(diǎn)忘記，就急忙翻開書本，看一眼繼續(xù)做，沒有認(rèn)真去記一記，造成一邊翻書一邊寫作業(yè)，這樣真的是為了完成作業(yè)而做作業(yè)，題目做的一知半解，知識點(diǎn)也沒掌握好，學(xué)習(xí)效果極差。

任何新知識學(xué)完，一定要先給自己一點(diǎn)復(fù)習(xí)回顧的時(shí)間，把知識點(diǎn)、定理、方法技巧等結(jié)合例題理一理，這樣再去做作業(yè)就能起到鞏固知識的目的。

四、進(jìn)步，就是把“不會(huì)的”變成“會(huì)的”，把“錯(cuò)的”變成“對的”

學(xué)習(xí)很多時(shí)候不會(huì)是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一下子不能掌握很好的知識、暫時(shí)不能解決的題型等等。因此，我們要把那些做錯(cuò)的題目、不會(huì)的題目、經(jīng)典題型等等，摘錄下來，“放”在一個(gè)本子里，形成錯(cuò)題本。

一些學(xué)生嫌麻煩，往往對錯(cuò)題本不加以重視，很少建立錯(cuò)題本;或者是會(huì)去建立錯(cuò)題本，摘錄錯(cuò)題是積極的，但后續(xù)學(xué)習(xí)幾乎把錯(cuò)題本當(dāng)成“文物”，很少去重新翻動(dòng)。這些都是很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家每天要學(xué)習(xí)那么多的科目，學(xué)習(xí)那么多的知識內(nèi)容，可能某個(gè)時(shí)刻你還在想要認(rèn)真學(xué)好某個(gè)經(jīng)典題型，但一天學(xué)習(xí)下來，可能就忘掉，幾天后甚至不知道自己要做什么。

這就是為什么一些學(xué)生碰到同樣類型的題型，總是一遍又一遍錯(cuò)掉，認(rèn)認(rèn)真真記錄下來，盡快的去解決每一個(gè)“錯(cuò)題”，你就進(jìn)步了。

五、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

每一位老師都是從學(xué)生年代成長而來，由“學(xué)生”變成“老師”。面對同一個(gè)知識點(diǎn)，“老師”和“學(xué)生”的感受是完成不一樣，如老師思考的是怎么“教”，才能讓學(xué)生盡快掌握好某一塊知識內(nèi)容;而學(xué)生更多的思考是怎么“學(xué)”好某一塊知識內(nèi)容。

因此，角度不一樣，看到的問題也不一樣，如對同一個(gè)知識點(diǎn)，老師就必須比學(xué)生看的更深更廣。同樣道理，一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)過程中，跟他人多溝通多交流，彼此交換對某個(gè)知識點(diǎn)、方法技巧的看法，也會(huì)加深自己對知識的理解，更能發(fā)現(xiàn)自身的不足和學(xué)習(xí)他人的長處。

學(xué)習(xí)跟做人是一樣的道理，如果不去認(rèn)真留意和運(yùn)用方法，自己一個(gè)人是很難發(fā)現(xiàn)背后的秘密。

為什么同樣的課堂、同樣的老師，別人的成績總是比你好。并不是別人比你聰明多少，更重要是別人學(xué)會(huì)用方法、會(huì)思考，實(shí)行有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。

從今天開始，告別漫無目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真去消化、理解和掌握好吳老師教給大家的五個(gè)學(xué)習(xí)方法。從細(xì)節(jié)做起，從學(xué)習(xí)方法做起，從基礎(chǔ)做起，對學(xué)習(xí)過程中遇到的每一章、每一節(jié)、每一個(gè)知識點(diǎn)，不放過、不輕視、不遺漏等等，力爭讓自己的學(xué)習(xí)變成一種講究方法技巧的學(xué)習(xí)。

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