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90%學(xué)生被拖后腿的低效學(xué)習(xí)法,你中槍沒?

來源:學(xué)大教育     時間:2018-10-25 17:58:17


高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時間緊張,我們常常會看到很多學(xué)生非常非常努力,天天都在刻苦學(xué)習(xí)、拼命背書做題,但是成效卻不高,事倍功半。

究其原因還是因為方法不對,許多學(xué)生付出了很多時間卻在做大量的無用功。

今天為大家整理了一些令學(xué)習(xí)低效甚至無效的方法,一起來看看你躺槍了沒。?

只拼時間而忽視效率

案例

我現(xiàn)在高三了,學(xué)習(xí)效率很差,別人做一道數(shù)學(xué)題十分鐘左右,而我需要四十分鐘,我只有拼時間,每天睡眠不足三個半小時,直到今天已經(jīng)有一個多星期了,出力倒是出了不少,但結(jié)果讓我很失望,我快要堅持不住了,每天上課都是強打著精神上課,我該怎么辦?

分析

高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,很多學(xué)生抱著“學(xué)習(xí)時間越長效果越好”的想法,拼命擠時間去學(xué)習(xí),幾乎達(dá)到了自己的生理極限,但進(jìn)步仍然十分有限。在自己非常痛苦地看書做題的時候,那些比自己成績好很多的學(xué)生卻似乎很悠閑。殊不知,這樣的方法只會事倍功半,甚至陷入“學(xué)習(xí)時間的馬太效應(yīng)”。

所謂“馬太效應(yīng)”,是指強者越強、弱者越弱的社會現(xiàn)象。應(yīng)用在這里,就是指低效利用時間的學(xué)生投入了大量的時間和精力,學(xué)習(xí)成效卻不見長甚至越來越差,而高效利用時間的學(xué)生投入了相對較少的時間和精力卻取得了不錯的學(xué)習(xí)成效。

建議

首先需要謹(jǐn)記這句話:“時間并不重要,重要的是效率。”

其次,一定要做好時間管理,提高時間利用效率。如何來實施呢?

①做好時間規(guī)劃,勞逸結(jié)合。

合理安排好一天的時間,設(shè)計出一張細(xì)致的時間表,最大化利用時間,切記不要占用了休息時間來讀書,卻在應(yīng)該讀書的時候感到疲勞,一定要勞逸結(jié)合。比如周末、假期或者自習(xí)的時候可以按照記憶規(guī)律,早上8點到12點和晚上睡前這兩段記憶高峰背記文科類的內(nèi)容,在下午拿出整段的時間做數(shù)學(xué)或文理綜合卷子。

②學(xué)會舍棄,只做最重要的事情。

人的時間有限,無論怎么樣計劃,都不可能把所有要做的事情計劃完。當(dāng)有很多事情面臨選擇的時候,當(dāng)有些任務(wù)實在無法完成的時候,我們該怎么辦?這個問題的答案就是:只做最重要的事情。

比如,如果你今天計劃做五張試卷,語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么,請先做你覺得你最需要提高的那門科目。

③根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點來安排時間。

我們不能簡單的把24個小時進(jìn)行劃分成一個一個的小格子,然后往里填充內(nèi)容,然后就管這叫“時間計劃”。我們必須學(xué)會用讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時間相契合。

比如:那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西,因為容易走神、被打擾,最好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長時間段來做,比如早上和晚上。

而像做題這種需要特別專注不容易被打擾的學(xué)習(xí),可以放在精力不太旺盛,比較容易受干擾的時間。比如下午的時間,或者下課的十分鐘。

喜歡鉆研偏題怪題

案例

我覺得做大量的偏題怪題才能顯示出水平,那些比較容易的題太小兒科了,我都不屑于做,不然怎么拿下那些“壓軸題”呢?

分析

做難題怪題雖然一定程度上能夠練習(xí)并提高學(xué)生攻破“壓軸題”能力,但是在復(fù)習(xí)中,過于鉆研這些題型,難免會陷入既抓不住西瓜又丟了芝麻的境地,甚至舍本逐末,丟掉了基礎(chǔ)知識。

建議

《考試說明》明確指出,不考偏題、怪題。建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規(guī)思維,常規(guī)方法,才能以不變應(yīng)萬變。即使是尖子生,花費很多的時間鉆研偏、難、怪題也不是一個好現(xiàn)象。

在高考前夕,很多學(xué)校的老師對學(xué)生說的就是,你們不用再做題,回去好好翻翻課本,做做課后的習(xí)題,看看基礎(chǔ)的東西。我想這還是說明一些東西,高考畢竟很多都是基礎(chǔ)題,丟基礎(chǔ)去挖高大上的,實不可取的,更何況難題也是建立在基礎(chǔ)之上的。

所以一定要重視基礎(chǔ),避免偏鉆,有重點地練習(xí)。但也并不是說難題就不可以做,而是不該去“鉆牛角尖”。

漫無目的的刷題,覺得越多越好

案例

我升入高三后,除了完成課下作業(yè)外,還堅持每天針對自己的薄弱科目進(jìn)行專項練習(xí)。爸媽也四處搜羅了各類復(fù)習(xí)題給我做,原本以為這樣刷題是有效果的,可是,兩個多月過去了,我的薄弱科目——外語、數(shù)學(xué)僅有稍許提高,而強項化學(xué)卻掉到了中游水平。付出和收獲怎么相差這么多呢?

分析

許多同學(xué)漫無目的地做題,做得麻木了,效果也就差了。有時,基本的東西還模棱兩可,沒有過關(guān),經(jīng)過大量做題后,鞏固了或默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識,反而有害無益,甚至打亂自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏,得不償失。

建議

所謂“好鋼要用到刀刃上”,無論是聽課、記筆記,還是復(fù)習(xí)、做題,都應(yīng)該抓典型。做題最重要的是選"好題",千萬不能見題就做,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。

題都是圍繞著知識點進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強化的知識點,然后圍繞這個知識點來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。

屢錯屢犯,不知思考總結(jié)

案例

同一類型的題我總是一錯再錯,那些錯題我也分析了啊,可為什么再次遇到還是不會呢?

分析

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為不少同學(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗,沒有找出犯錯的根本原因,而是一味認(rèn)為自己沒有記住。其實,有些錯誤的產(chǎn)生是因為錯誤思維造成的。對于做錯的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因,是知識點掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣做題效率就會高得多。

建議

一定要建立錯題本和難題本,一則總結(jié)分析原因,防止在同一個地方頻繁摔跤,二則可以為以后復(fù)習(xí)使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié),掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本,每頁上下分五部分。

第一部分是原題;第二部分是錯因;

第三部分是改正確與舉一反三:正確即寫出正確答案,過了一個月復(fù)習(xí)時,搭眼一看還不會,就問自己:怎么還不會?就要進(jìn)一步查找原因,這時舉一反三,將與本題相關(guān)的知識點或習(xí)題聯(lián)系起來,寫下來。

第四部分是歸納提醒:寫出錯題錯在什么地方,如:錯在代數(shù)方面,則提醒自己這部分掌握不好,重新自學(xué)或請教老師和同學(xué)。

第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù):每隔一段時間要復(fù)習(xí)一次,怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。(此法比較適用于理科)

復(fù)習(xí)不講方法,盲目跟從

案例

小A英語很好,我這一科卻很差。我就照她的方法來復(fù)習(xí),買來了她用的一些復(fù)習(xí)資料,嘗試她的復(fù)習(xí)方法,可是感覺效果不好啊。怎么回事?

分析

成功的人成功的方法一定有他成功的地方,確實也是值得學(xué)習(xí)的。但每個人的個人情況不一樣,同樣的方法不見得適合每一個人。所謂“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,就是如此,也即我們哲學(xué)上所學(xué)的“具體問題具體對待”的道理。小A的方法并不適合學(xué)生E的自身情況,所以才會造成“水土不服”。

建議

每個考生的知識掌握程度都不盡相同,分?jǐn)?shù)差距比較大,升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。具體來說,600分、500分、400分等不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生面臨的問題千差萬別,所以復(fù)習(xí)方法也不能照搬同一模式。

模擬考試成績在本二線以下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點定位在給分題和基礎(chǔ)題部分;本一線以下的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí);準(zhǔn)備沖刺名校的考生則應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強化訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法應(yīng)因人而異,結(jié)合自身情況,適當(dāng)調(diào)整。如果確實不知道如何去學(xué),不妨去問自己各科的老師,他們最有說話的權(quán)利,多年從教也能摸索出自己的套路來,再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度,擁有自己的一套方法策略。

做題照本宣科,缺乏獨立思考

案例

平時老師老師講的題都會,但因為習(xí)慣了老師講題解惑,考試時提醒稍微變換一下,就變得無所適從。

分析

這是典型的照本宣科,不知道融會貫通。

這是大部分學(xué)生的通病了,平時學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑,做題、考試時不善于自行思考,喜歡去“套”。做作業(yè)的時候也喜歡參看答案或在課本尋求解答,有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學(xué)整理一些錯題本、典型題等,但是卻缺乏融匯貫通的能力。

簡而言之,是缺乏獨立思考的做題思想。

建議

凡事要多靠自己獨立思考,不要總想著依賴外界的力量。

同樣一道數(shù)學(xué)題,自己花一個小時做出來,和花五分鐘從老師同學(xué)那里問來,效果肯定是不一樣的。自己思考過,總結(jié)過經(jīng)驗,下次再碰到,就可以很快地解決問題。問別人,可能你很快就能完成作業(yè),而且表面上對這道題吃得很透,但下次再碰到,可能還是不會?,F(xiàn)在花一個小時看起來比別人多用了很多時間,但高考復(fù)習(xí)是9個月的事,9個月綜合起來,這一個小時肯定是小于別人在這道題上花的時間的。

更重要的是,沒有人是有義務(wù)幫助你的,所以求人不如求己,與其寄望成績好的同學(xué)來幫助你,不如自己努力。

易受不良影響

情緒也是影響學(xué)習(xí)效率的的重要因素。

每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會,如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松,學(xué)的也很快,其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。

我們在日常生活中,應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事,因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

如果你現(xiàn)在有以上這些問題,那么就快點行動起來,果斷地扔掉他們吧!當(dāng)你跨過了這些問題,你會發(fā)現(xiàn),成績提升so easy!

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