一位偏科生的自述
來(lái)源:學(xué)大教育 時(shí)間:2013-10-14 22:13:17
對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)就是十分難學(xué)的一門科目,數(shù)學(xué)、物理卻可以應(yīng)付自如,這只能說(shuō)明每個(gè)人愛好的方向不一樣吧,下面就讓我們一起來(lái)看看全國(guó)一對(duì)一家教小編為大家提供的一位偏科生的自述。
我是個(gè)不折不扣的偏科生,英語(yǔ)很差。我覺得這完全是智商問(wèn)題,做數(shù)學(xué)物理,我就是有興趣、有動(dòng)力,可面對(duì)英語(yǔ),我就是毫無(wú)斗志。我很認(rèn)同韓寒的一句話:“應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的是全面的平庸。”要是不用學(xué)英語(yǔ)就好了。
成功有道
“我本來(lái)都打算放棄數(shù)學(xué)了,我想的是,在可支配時(shí)間有限的情況下,再多花時(shí)間去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。再說(shuō)了,還不見得有用呢??删驮谖覜Q心放棄的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)老師好像看出來(lái)了,他專門把我‘抓’到辦公室去‘批’了一頓,讓我很受觸動(dòng)。”秦嘉嘉回想起自己的中考,可謂感慨萬(wàn)千。她數(shù)學(xué)成績(jī)不好,一度想要放棄數(shù)學(xué),把時(shí)間用來(lái)鞏固自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。就在這時(shí)候,數(shù)學(xué)老師找上門來(lái)。老師說(shuō),他認(rèn)為秦嘉嘉是個(gè)很聰明、很有潛力的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)不好,那只是暫時(shí)的,千萬(wàn)不要放棄數(shù)學(xué),要想考上好學(xué)校,一定要各科均衡發(fā)展,一科也不能少。老師建議她只買一本參考書,多做典型題型,在復(fù)習(xí)的起始階段,放慢做題的速度,一邊做一邊想,解答這道題還有別的方法嗎?這道題所涉及的內(nèi)容還會(huì)較多地出現(xiàn)在哪些題型里呢?這樣一邊做題,一邊積累成就感,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)不知不覺變得濃厚……秦嘉嘉按老師教的去做,果然很有成效。
名師支招
對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō),首先要樹立信心,減少因偏科帶來(lái)的心理壓力,克服對(duì)較弱科目的恐懼,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有人說(shuō)偏科就是“木桶原理”,于是有不少同學(xué)天天盯著這塊“短板”惶惶不可終日。但其實(shí)這個(gè)比喻并不恰當(dāng),因?yàn)槲覀兪诸^的優(yōu)勢(shì)科目并不會(huì)像木桶里的“長(zhǎng)板”那樣沒(méi)有作為,他們也是總分的重要組成部分。所以,我們要做的最重要的一點(diǎn)就是保持自己的優(yōu)勢(shì),做到萬(wàn)無(wú)一失,只有這樣才能讓我們立于不敗之地。如果偏科生連原有的陣地都失去了,那后果將是不堪設(shè)想的。
在鞏固陣地的同時(shí),我們應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法,優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō),若每一中考學(xué)科我們每天都花一小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的話,對(duì)于偏科科目則只需每天多花一個(gè)小時(shí)來(lái)彌補(bǔ)。
倘若理科強(qiáng)文科弱,那么每個(gè)月可以請(qǐng)老師勾出20個(gè)常考知識(shí)點(diǎn),然后每天解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先吃透知識(shí)點(diǎn);其次找出自己之前練過(guò)的、考過(guò)的與之相關(guān)的錯(cuò)題,再好好想想,為什么錯(cuò)?現(xiàn)在做這類題目還會(huì)不會(huì)出錯(cuò)?用老師的話說(shuō),這叫“找準(zhǔn)敵人,逐個(gè)擊破。”如果在下一次考試中出現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn),你能解答正確,那你這一階段的復(fù)習(xí)就是成功的,而不要緊盯著總分不放。
如果是文科強(qiáng)理科弱,那么就請(qǐng)老師勾出近期復(fù)習(xí)章節(jié)的5道??碱},你一邊做一邊告訴老師你的解題思路。當(dāng)你在某一步做不下去的時(shí)候,老師就能準(zhǔn)確地判斷出你的癥結(jié)所在:是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握;還是邏輯思維出了問(wèn)題;抑或是前后兩步間的一些解題方法解題技巧沒(méi)掌握。于是在后期的復(fù)習(xí)中,你將清楚需要加強(qiáng)的地方,老師對(duì)你指導(dǎo)也將更具針對(duì)性。
看了以上專家和老師的講解,希望這位偏科生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,我們?nèi)珖?guó)學(xué)大教育網(wǎng)衷心的祝愿這位偏科生在最后的考試中能夠有所進(jìn)步,取得好成績(jī)。
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