現(xiàn)代文閱讀

　　近幾年來(lái)，中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題共八道問(wèn)題可概括為六種題型，整體感知、行文思路、重點(diǎn)詞語(yǔ)、比較句子、探究類(lèi)題、讀寫(xiě)結(jié)合，完全遵循課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)。在此情況下學(xué)大專(zhuān)家建議我們從以下方面對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　1、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　從同學(xué)們的實(shí)際情況來(lái)看，會(huì)了的東西(不熟練)還不能成為能力，只有熟練了的東西，即達(dá)到“熟能生巧”的程度，才能在限定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用自如。因此，復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練是十分必要的。中考閱讀題型都已確定，所以針對(duì)這六種題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，那么就一定能達(dá)到掌握、鞏固知識(shí)，提高能力的目的，不僅速度快，而且記得牢，可以收到事半功倍的效果。

　　(一)概括文章內(nèi)容和行文思路

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。 ”文章的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。

　　概括文章內(nèi)容和行文思路的方法歸納：(1)尋找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過(guò)渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。(2)無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這些都要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。(3)恰當(dāng)利用段中的提示性語(yǔ)言標(biāo)志，如“總之”、“因此”、“其實(shí)”、“這就是說(shuō)”等等，其后所跟句子大多跟段意有關(guān)。值得注意的是，在概括中，有一些有特點(diǎn)的地方需要我們?cè)诖痤}時(shí)點(diǎn)出，如，引用詩(shī)句或者故事，句子或段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，揭示的情感與主題等。

　　(二)理解句子深層含義

　　談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?lèi)也是每年中考必考題，理解句子的深層含義的方法:(1)分清含義的類(lèi)別，是弦外之音還是言簡(jiǎn)意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類(lèi)別展開(kāi)聯(lián)想，找出實(shí)際義。(2)分析句子構(gòu)成深刻含義的原因，是語(yǔ)言的凝練還是采用了象征、對(duì)比、比喻、雙關(guān)等寫(xiě)作手法。(3)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。(4)結(jié)合寫(xiě)作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫(xiě)作意圖。生活經(jīng)歷以及文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。(5)從在文中結(jié)構(gòu)上的作用去理解句意等。

　　(三)重點(diǎn)詞語(yǔ)賞析方法

　　“重點(diǎn)詞語(yǔ)”是指對(duì)文本的表情達(dá)意起到重要作用的，或體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的，或反映深層含義的，或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用的詞語(yǔ)近幾年中考的考查題型有品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的妙處;去掉加點(diǎn)的詞語(yǔ)是否合適;解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義;認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用;加點(diǎn)詞互換可不可以等，詞語(yǔ)在文中的含義包括詞典義和語(yǔ)境意。分析時(shí)有的要把握特定語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義，如《背影》中，“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”。有的需聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)的含義，如《孔乙己》中“他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。 ’便排出九文大錢(qián)。 ”聯(lián)系寫(xiě)作手法理解詞語(yǔ)的含義，如：幽雅的歌廳里，一會(huì)飄出‘貝多芬’一會(huì)又飄出‘莫扎特’，令人頓生‘三月不知肉味’之感。聯(lián)系作者的思想感情理解詞語(yǔ)的含義，如“美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包!我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)啊! ”做此題時(shí)要根據(jù)具體的情況具體分析。

　　(四)刪改題型

　　據(jù)中考模擬卷看，現(xiàn)代文閱讀23題為刪改題，涉及題型和知識(shí)面廣，歸納總結(jié)答題方法：1先表明觀點(diǎn)。開(kāi)放性試題答刪與否均可，關(guān)鍵在理由的闡述。2理由從以下幾方面闡述(言之有理)：⑴結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)完整性、照應(yīng)、伏筆、鋪墊。⑵內(nèi)容、主旨——是否影響內(nèi)容完整，是否與中心有關(guān)，是否突出中心。⑶寫(xiě)作手法——運(yùn)用何手法，達(dá)到何效果，對(duì)中心有何幫助。⑷風(fēng)格——是否體現(xiàn)作者文風(fēng)(更高要求)。3結(jié)合具體課文內(nèi)容分析(言之有據(jù))。

　　(五)表達(dá)上的特點(diǎn)

　　一般要了解什么是表達(dá)方式，包括狹義與廣義，狹義包括記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。答這道題時(shí)可先考慮狹義表達(dá)方式，然后找是否有修辭手法，如有一定要具體說(shuō)出，如比喻要說(shuō)出“把……比喻成……”“生動(dòng)形象地寫(xiě)出……”如有寫(xiě)作手法、人稱(chēng)、感官、長(zhǎng)短句等也要指出。

　　(六)感想感悟題

　　聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷來(lái)品味。運(yùn)用精練準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、個(gè)性化、精辟含蓄、樸實(shí)清新自然的語(yǔ)言等，談?wù)勛约旱睦斫饣蚩捶ā?/p>

　　2、文體復(fù)習(xí)

　　記敘文的閱讀可以先找出此文的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果);找出文章的中心思想以及寫(xiě)作特點(diǎn)。議論文的閱讀可以抓中心論點(diǎn)，找出論據(jù)(如果有分論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)同時(shí)是中心論點(diǎn)的論據(jù))理清論證的結(jié)構(gòu)，分析論證的方法。說(shuō)明文的閱讀可以抓住特征，理清順序與層次，抓住并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)等。散文閱讀要整體入手，理清文章脈絡(luò)理好“形”與”神”的結(jié)合點(diǎn)，了解背景，透視創(chuàng)作歷程，借助想象，體察作者情感。

　　現(xiàn)代文閱讀一直是中考語(yǔ)文的失分點(diǎn)，而語(yǔ)文是中考的主科，所以現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)就顯得十分重要了。希望同學(xué)們好好復(fù)習(xí)，好好利用本文中提到的技巧。