高考政治常見古詩文哲理分析題總結(jié)

　　可能大家也發(fā)現(xiàn)了吧，為了體現(xiàn)高考考試的一些靈活性、實用性等特點，我們?yōu)榇蠹規(guī)砹烁呖颊纬？脊旁娢恼芾矸治鲱}總結(jié)，希望大家能夠認真學習這些具體的案例，可以幫助大家更好的應(yīng)對高考政治考試。

　　1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

　　解讀：竹林外斜橫出兩三枝艷麗的桃花，春天的江水變暖鴨子最先知曉。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著，孤立存在的事物是沒有的。事物之間的聯(lián)系形式具有多樣性，其中有一種主要的聯(lián)系形式就是因果聯(lián)系，即事物之間那種引起和被引起的關(guān)系。“春江水暖”和“鴨先知”之間就是這種聯(lián)系。

　　2.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

　　解讀：花落燕歸不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，事物的運動變化是有規(guī)律的，規(guī)律具有客觀性，它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，人不能創(chuàng)造規(guī)律也不能消滅規(guī)律，規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)在它的不可抗拒性。“無可奈何花落去”，其寓意為事物的變化具有規(guī)律性，人們無法改變。

　　3.有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭

　　解讀：人的主觀愿望和客觀效果有時并不是一致的。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，人要正確發(fā)揮主觀能動性就必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。“有意栽花花不發(fā)”是指人們違背了客觀規(guī)律，無法得到預(yù)期的效果。“無心插柳柳成蔭”是指人的行為順應(yīng)了客觀規(guī)律，收到了良好的效果。

　　4.亂生于治，怯生于勇，弱生于強

　　解讀：混亂和有序，膽怯和勇敢，弱小和強大，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。亂和治、怯和勇、弱和強在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

　　5.心病終須心藥治，解鈴還是系鈴人

　　解讀：要想治好心頭之病，必須用治心病的藥;要想把鈴鐺解掉，還要請來拴鈴鐺的人。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，每個事物的具體矛盾各不相同，各有其特點，即矛盾具有特殊性。這要求我們一切從實際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，并找到正確解決矛盾的方法。該名句體現(xiàn)了具體問題具體分析的哲學道理。

　　6.賢士徇名，貪夫死利

　　解讀：道德高尚的人為名節(jié)而犧牲，貪婪的人為私利而亡。

　　哲理分析：辯證唯物主義認為，意識對物質(zhì)具有反作用，正確的意識會促進事物的發(fā)展，錯誤的意識會阻礙事物的發(fā)展。因此，我們要樹立正確的意識，反對錯誤的意識。

　　7.江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年

　　解讀：國家每一代都有才華出眾的人出現(xiàn)，他們都可以憑自己卓越的才能名揚數(shù)百年。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，物質(zhì)世界是運動變化和發(fā)展著的，發(fā)展是新事物代替舊事物的過程，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界，我們必須用發(fā)展的觀點看問題。“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”正是發(fā)展觀點的體現(xiàn)。

　　8.野火燒不盡，春風吹又生

　　解讀：野火燒不絕那些頑強的野草，只要春風一吹，它們便又蓬勃地生長出來。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的東西，它的成長是一個由小到大、由弱到強、由不完善到比較完善的發(fā)展過程，我們要努力促進舊事物的滅亡和新事物的產(chǎn)生。

　　9.有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨

　　解讀：有和無相伴相生，難和易相互形成，長和短互相對照，高和低互相依附，音和聲互相應(yīng)和，前和后互相跟隨。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系就是矛盾，矛盾雙方既相互排斥、相互斗爭，又互為存在的前提，雙方共處統(tǒng)一體中，同時在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。該句中的“有”和“無”、“難”和“易”、“長”和“短”、“高”和“下”、“音”和“聲”、“前”和“后”都是矛盾的雙方，它們既對立又統(tǒng)一。

　　10.舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明

　　解讀：提起漁網(wǎng)上的總繩一撒，網(wǎng)眼就全部張開;解釋清楚一卷的內(nèi)容，其余篇目的意思也就明白了。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾為主要矛盾，其他矛盾為次要矛盾，它們相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。這要求人們在處理問題時善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾。“舉一綱”、“解一卷”就是抓主要矛盾。

　　11.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

　　解讀：乘長風破萬里浪的時機一定會到來，高掛起云帆，在滄海中勇往直前。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，事物發(fā)展的總趨勢是前進的，而發(fā)展的道路則是曲折的，事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。因此，我們要正確對待前進中的困難與曲折，不能灰心喪氣。“長風破浪會有時”寓示的就是這個道理。

　　12.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

　　解讀：其寓意在贊揚那種辛勤為民、毫無私心、甘于奉獻的高尚情操。

　　哲理分析：人生的真正價值在于對社會的貢獻，該句反映的是一種高尚的人生價值取向。

　　13.九仞之積，猶虧一簣之功

　　解讀：堆積九仞高的土堆，就是差一筐土也不能成功。

　　哲理分析：唯物辯證法認為，事物的變化從量變開始，沒有量的積累就不可能有質(zhì)變發(fā)生;量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變又是量變的必然結(jié)果。該句寓示人們，量變只有達到一定程度才能引起質(zhì)變，平時要注意量的積累。

　　14.君者舟也，民者水也，水能載舟，亦能覆舟

　　解讀：君主就像船一樣，老百姓就像水一樣;水能夠承載船，也能夠打翻船。

　　哲理分析：辯證唯物主義認識論認為，人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。荀子把君王和老百姓的關(guān)系比喻成船和水的關(guān)系，意在告誡統(tǒng)治者，要想坐穩(wěn)江山，就要對老百姓施行仁政，輕徭薄賦，減輕刑罰，只有這樣，才能得民心，老百姓這片水才能承載君王這只船。反之，橫征暴斂，嚴刑峻法，魚肉百姓，老百姓就會打翻君王這只船。

　　15.始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行

　　解讀：過去我看人，聽了他們的言辭就相信了他們的行動;現(xiàn)在我看人，不僅聽他們的言辭，也觀察他們的行動。

　　哲理分析：“聽其言而觀其行”強調(diào)認識應(yīng)當和實踐相結(jié)合，也體現(xiàn)了實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。

　　16.宇之表無極，宙之端無窮

　　解讀：宇大得沒邊沒沿，宙長得無始無終。

　　哲理分析：天與地是統(tǒng)一的物質(zhì)世界，宇宙間根本不存在什么上帝或神居住的天國。自然界的存在和發(fā)展是客觀的。

　　17.仁者見仁，智者見智

　　解讀：不同的人，由于他們的知識構(gòu)成不同，對同一客觀事物的反映總會有差別。

　　哲理分析：意識能夠正確地反映客觀事物，但不等于說人們的意識都是一樣的。

　　18.桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處耽歌舞，猶恐春陰咽管弦

　　解讀：面對干旱的天氣，種田人焦急萬分，吹打著樂器到龍王廟去祈雨。而那些朱門富戶卻在家中欣賞歌舞，還害怕真的春陰下起雨來使樂器受潮，發(fā)不出清脆的聲音。

　　哲理分析：人們的利益立足點不同，階級立場不同，對同一客觀事物的評價也會不同。

　　19.“天地合而萬物生，陰陽接而變化起”“形存則神存，形謝則神滅”

　　解讀：宇宙萬物不是神造的，而是天地、陰陽自身矛盾運動的結(jié)果;物質(zhì)實體乃產(chǎn)生精神的基礎(chǔ)，氣是變化的物質(zhì)實體，理不能脫離氣而存在。

　　哲理分析：唯物主義認為，世界的本質(zhì)是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。上述兩句話是唯物主義世界觀。

　　20.“吾日三省吾身”“人貴有自知之明”

　　解讀：一個人對自己的狀況有了正確的認識，就能在認識世界和改造世界的活動中作出正確的選擇。

　　哲理分析：物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)。堅持唯物主義的態(tài)度，就要敢于面對自己的現(xiàn)實狀況，反思自己的優(yōu)勢和劣勢，用正確的認識指導(dǎo)行動。

　　21.富潤屋，德潤身

　　解讀：正確的意識對提高自身修養(yǎng)具有重要作用。我們應(yīng)當重視精神文明建設(shè)，提高自身的思想道德修養(yǎng)，樹立社會主義道德觀念。

　　哲理分析：意識不僅對人之外的客觀事物具有反作用，也對人自身具有調(diào)節(jié)作用。錯誤的意識不利于人的健康成長，正確的意識有利于人的健康成長。

　　以上就是我們準備的關(guān)于高考政治常考古詩文哲理分析題總結(jié)的全部了，我相信只要你能記住這些，在高考中碰到此類題可以輕松得分。