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高一語文必修二《囚綠記》賞析

來源:熱心網(wǎng)友     時(shí)間:2017-01-07     

高一語文學(xué)習(xí)對(duì)大家來說很重要,課堂上學(xué)習(xí)完課文中的內(nèi)容后要及時(shí)的進(jìn)行課下鞏固復(fù)習(xí),這樣才能夠徹底掌握住這些內(nèi)容,下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)砀咭徽Z文必修二《囚綠記》賞析,希望對(duì)大家掌握高一語文知識(shí)有幫助。

《囚綠記》展示了人心靈中最真實(shí)最永恒的一面,那就是:和平安寧,優(yōu)美詩(shī)意的生活才是人真正的需要,但當(dāng)一種東西侮辱你的自由的時(shí)候,人會(huì)為了自由而反抗,甚至犧牲。

如果是朱自清,寫“綠”不稀奇,因?yàn)樗且粋€(gè)古典的文人,多愁善感,喜歡花花草草。當(dāng)把這篇散文的作者陸蠡的人生歷程和“綠”放在一起看,就會(huì)引發(fā)很多的聯(lián)想。陸蠡是一名烈士、為了自由和民族,遭到日寇的屠殺。照我們普通人的想法,烈士、戰(zhàn)士都該是鐵血漢子,粗獷,充滿豪氣,而不該有朱自清似的“溫柔”。而陸蠡選擇了寫“綠”,這種不和諧原因何在呢?我覺得,這正深刻地寫出了血性男兒心靈中真實(shí)的另一面:他的生活中不但有斗爭(zhēng),還有和睦,有對(duì)美的熱愛。戰(zhàn)斗是他無可奈何的選擇,和平安逸才是他內(nèi)心真正的需要。從他對(duì)綠葉的描寫看,他是一個(gè)具有詩(shī)人氣質(zhì)的人,你看,多么細(xì)膩,多么溫柔,“看它怎樣伸開柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老,我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò),嫩芽”。這是一種真正的愛,只有詩(shī)人才會(huì)寫出。一個(gè)人的高貴之處就在于:當(dāng)一種東西侮辱了他的精神的時(shí)候,他的內(nèi)心會(huì)逼他去抗?fàn)?,他為精神自由而死,死而無憾。也許通過陸蠡,我們能思考出為什么那么多文人會(huì)投身革命,為自由而獻(xiàn)出自己年輕的生命。裴多菲,拜倫,柔石,郁達(dá)夫……這一串光輝的名字,仿佛在詮釋著什么才叫一個(gè)真正的作家。一個(gè)武夫?yàn)楦锩I(xiàn)身,值得我們尊敬,一個(gè)文人獻(xiàn)身了,更值得我們尊敬。聯(lián)想到如今的許多作家對(duì)社會(huì)的陰暗面漠不關(guān)心,失去了文人的骨氣,這是多么可悲的事情!

《囚綠記》還揭示出一個(gè)哲理:美在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn)、角度、心境下才能完美呈現(xiàn)。作者是孤獨(dú)而陌生,“門雖是常開著,可沒人來打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。”孤獨(dú)是美的伴侶,一個(gè)人靜觀時(shí),最有可能發(fā)現(xiàn)、感受美。他欣賞綠藤,不是走在外面,而是透過一個(gè)小圓洞,這個(gè)特殊的角度使得綠藤朦朧美麗。發(fā)現(xiàn)美還有一個(gè)重要的前提,就是人必須是一個(gè)內(nèi)心安靜敏感的人。幸運(yùn)的是,陸蠡就是這樣一個(gè)人。“我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。”這種禪的境界,在人生中是難得而值得珍惜的。我羨慕作者是這樣一個(gè)有慧根的人,而命運(yùn)又垂青于他,給他一段悠閑寂寞的時(shí)光,在他的窗前又放下那棵綠色的常春藤。三者組成了和諧的美的整體。由此,我想到,同樣一位作家,日本的川端康成寫《花未眠》,他在北海的旅館,一個(gè)陌生的地方,在凌晨四點(diǎn),一個(gè)安靜的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)了海棠花的美,并由一朵花引發(fā)了那么多人生感嘆。普希金因?yàn)榱鞣牛艔拇蠛V锌匆娏俗杂傻墓饷?,寫出了《致大海》。艾青在牢中,孤?dú)無望,對(duì)著漫天的雪花,想起了自己的乳母大堰河,寫出了感人的詩(shī)章。人總有詩(shī)意、溫柔的時(shí)候,總有最有緣分發(fā)現(xiàn)美的時(shí)候,捕捉住那個(gè)特定的時(shí)刻,就會(huì)讓它成為人生中精彩的篇章。

散文的生命,在于不管在什么時(shí)代,都可以讀出永恒的價(jià)值。幾十年前的《囚綠記》,放在今天的“文化地球”中,應(yīng)該以全新的視角,賦予它全新的現(xiàn)代價(jià)值。

學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)砹烁咭徽Z文必修二《囚綠記》賞析,希望大家能掌握好這些內(nèi)容,從而提高自己的高中語文學(xué)習(xí)水平。

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