2017年高三語文必修五復(fù)習(xí)【重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地】知識點(diǎn)

高中語文學(xué)習(xí)大家要重視起來，這樣才能在考試中取得好成績，在學(xué)習(xí)高中語文的時(shí)候要注重對知識點(diǎn)的掌握，為了幫助大家掌握高中語文知識點(diǎn)，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?017年高三語文必修五復(fù)習(xí)【重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地】知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

一、課文內(nèi)容說明

本文原是一篇關(guān)于詩歌欣賞的通信。有一位詩歌愛好者，苦于欣賞水平不夠，有些詩讀不懂，有些詩的含義琢磨不透，寫信向作者求教：“需要從哪些方面提高自己欣賞詩的素養(yǎng)?”作者熱忱地寫了這封回信，詳盡地闡述了詩歌的欣賞活動。

詩歌的欣賞活動是由詩歌特點(diǎn)決定的。作者根據(jù)詩歌的特點(diǎn)談欣賞要求，舉了許多例子詳加闡釋?？偟囊馑际?，詩歌欣賞是一種“再創(chuàng)造”，“再創(chuàng)造的主要方式是想像活動”。這種想像，再創(chuàng)造，作者又加以透辟的分析，概括起來就是五個(gè)字：“泡”“找”“進(jìn)”“猜”“補(bǔ)”。

第一，詩歌欣賞與詩歌創(chuàng)作是逆向的，“詩人通過想像創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)了詩人創(chuàng)造的形象”。讀者的想像活動是詩人想像活動的再經(jīng)歷和再體驗(yàn)。不過這種“再創(chuàng)造”，也不是創(chuàng)造一切，主要是引起感情上的共鳴。作者舉三個(gè)例子(《我愛這土地》《長干曲》《沙揚(yáng)娜拉一首》)都是說明欣賞過程中的想像再創(chuàng)造的。

第二，“再創(chuàng)造”有時(shí)是“泡”。詩人把繁復(fù)的生活現(xiàn)象濃縮成精約的典型的詩歌形象，欣賞詩歌就要把它“泡”開來，還原到繁復(fù)的生活現(xiàn)象中。作者舉《老馬》這個(gè)例子說明了這一點(diǎn)。

第三，“再創(chuàng)造”有時(shí)是“找”。詩歌是含蓄的，隱喻的，所以欣賞詩歌要善于尋找并最后判斷形象背后所蘊(yùn)含的情思，尋求詩句之外所包含的不盡韻味。作者舉“采菊東籬下”詩句以及《祖國啊，祖國》《楓橋夜泊》三個(gè)例子說明了這一點(diǎn)。

第四，“再創(chuàng)造”有時(shí)是“進(jìn)”。讀者走進(jìn)詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進(jìn)了詩的客觀世界中去。欣賞詩歌的目的，就在于通過詩人的啟迪引起共鳴式的感性的燃燒。作者舉“問君能有幾多愁”這個(gè)例子說明了這一點(diǎn)。

第五，“再創(chuàng)造”有時(shí)是“猜”。“猜”是對詩和詩人的綜合性思考。詩歌形象以極簡約表現(xiàn)極豐富，需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考去“猜”，去“補(bǔ)充和闡發(fā)”。作者舉《口供》這個(gè)例子說明了這一點(diǎn)。

第六，“再創(chuàng)造”有時(shí)是“補(bǔ)”。詩的語言是不連貫的、斷斷續(xù)續(xù)的，跳躍性很大，因此需要加以填補(bǔ)、連綴。作者舉《夜雨寄北》這個(gè)例子說明了這一點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明

(一)全文內(nèi)容的融會貫通

1.掌握綱與目的關(guān)系，達(dá)到融會貫通。

詩人創(chuàng)造了詩的形象，讀者的欣賞活動則是一種再創(chuàng)造，這是全文的主旨，全文的綱。至于“泡”“找”“進(jìn)”“猜”“補(bǔ)”，無論哪一點(diǎn)都是一種再創(chuàng)造，都是由“綱”派生出的一個(gè)“目”。理解了這種“綱”“目”關(guān)系，本文一系列的觀點(diǎn)就融會貫通了。

2.明確詩歌的特點(diǎn)是研究欣賞活動的出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到融會貫通。

例如，詩的特點(diǎn)是詩人通過想像創(chuàng)造詩的形象，抒發(fā)感情，這就決定了欣賞詩歌要通過想像再現(xiàn)詩的形象，通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴。

又如，詩的特點(diǎn)是濃縮，這就決定了欣賞詩歌要有“泡”這道工序。

又如，詩的特點(diǎn)是含蓄，言在此而意在彼，這就決定了欣賞詩歌要“找”出隱含的情思。

又如，詩的特點(diǎn)是以一當(dāng)十，以少勝多，精約，概括，這就決定了欣賞詩歌要“猜”，由一到十，由少到多。

又如，詩的特點(diǎn)是語言不連貫，斷斷續(xù)續(xù)，跳躍性很大，這就決定了欣賞詩歌要“補(bǔ)”，不連貫的地方要加以填補(bǔ)。

作者對詩歌欣賞有豐富的見解，豐富的見解來自對詩歌特點(diǎn)的把握，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)來研究怎樣欣賞。抓住了這一點(diǎn)，就領(lǐng)會了精神實(shí)質(zhì)。領(lǐng)會了這個(gè)精神，就能觸類旁通，舉一反三。例如怎樣欣賞散文，就要看散文有哪些特點(diǎn);怎樣欣賞小說，就要看小說有哪些特點(diǎn);怎樣欣賞戲劇文學(xué)，就要看戲劇文學(xué)有哪些特點(diǎn)。推而廣之，藝術(shù)除了文學(xué)之外，還有許多門類，各種門類的藝術(shù)怎樣欣賞，都要從研究那一類藝術(shù)的特點(diǎn)入手。

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