金榜之路
學大陪你
個性化學習
關(guān)于我們  |  聯(lián)系我們

2017年高三語文必修五復(fù)習【等待戈多】知識點

來源:熱心網(wǎng)友     時間:2017-03-03     

高中語文學習大家要重視起來,這樣才能在考試中取得好成績,在學習高中語文的時候要注重對知識點的掌握,為了幫助大家掌握高中語文知識點,下面學大教育網(wǎng)為大家?guī)?017年高三語文必修五復(fù)習【等待戈多】知識點,希望對大家有所幫助。

一、創(chuàng)作背景

貝克特出生于20世紀初,經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)。人類所遭遇的劫難使他憂慮、迷惘,感到極大的悲觀與絕望。雖然他積極參加了法國反納粹的地下抵抗運動,曾受到蓋世太保的追捕,但戰(zhàn)爭那可怕的陰影始終在心頭難以忘卻。而“二戰(zhàn)”后西方社會信仰坍塌、物欲橫流的現(xiàn)實,又使他和西方民眾共同感受了未來的渺茫與無望。他在此時創(chuàng)作出《等待戈多》是不奇怪的。

作為僑居法國的愛爾蘭裔作家,貝克特早年結(jié)識了同樣僑居巴黎的愛爾蘭作家喬伊斯,深受其現(xiàn)代派文學創(chuàng)作的影響。他在23歲時寫的論文《但丁、布魯諾、維柯、喬伊斯》中,就指責當時的讀者只愿意“不費勁”地閱讀“形式與內(nèi)容嚴格分離”的作品,而不愿意接受像喬伊斯小說那種“直接表述”的作品,因而主張將作品的語言形式與思想內(nèi)容緊密結(jié)合在一起,獲得“形式即內(nèi)容”的藝術(shù)表達效果。他的小說中的哲學沉思就往往與敘述的無序、情節(jié)的重復(fù)、詞語的含混難以分解,彼此一致。

貝克特的創(chuàng)作有詩歌、小說、戲劇等。1969年,貝克特“因為他那具有新奇形式的小說和戲劇作品,使現(xiàn)代人從貧困境地中得到振奮”而榮獲諾貝爾文學獲。

二、關(guān)于“戈多”與“等待”

始終未出場的戈多在劇中居重要地位,對他的等待是貫穿全劇的中心線索。但戈多是誰,他代表什么,劇中只有些模糊的暗示。對此,西方評論界眾說不一。有的人認為他是巴爾扎克早期戲劇中的一位神秘人物,有的人認為他是上帝,還有的人認為他是“虛無”或“死亡”。有人曾就此問貝克特本人,貝克特回答說:“我要是知道,早在戲里說出來了。”戈多給劇作增加了很多神秘色彩。

戈多到底是什么呢?劇中說,“戈多是一個救星,是一個希望”,“他要是來了,咱們就得救了”,“要是不來呢,咱們明天就上吊”。據(jù)此可以認為,戈多實際上是一種象征,是現(xiàn)代西方人的精神寄托,是處于困境中的迷惑不安的人們對于未來若有若無的期望。

戈多似乎能給人以希望,給生活以意義,但直到戲劇結(jié)束他也沒有出場。他會來嗎?人們的等待會有結(jié)果嗎?顯然,這只是一種無望且又無可奈何的等待。說它無望,是因為戈多根本就不存在,它只是人們?yōu)榱税参孔约壕幙棾鰜淼幕孟?說它無可奈何,是因為處于絕望境地中的人們除了等待,已別無它法來維系他們茍活的生命。等待固然虛妄,但也惟有等待了。等待已成為他們的生命狀態(tài)。

劇中人物對于“戈多”的“等待”,顯然具有普遍的象征意義。英國劇評家馬丁·艾斯林在《論荒誕派戲劇》中曾就此評說道:“這部劇作的主題并非戈多而是等待,是作為人的存在的一種本質(zhì)特征的等待。在我們整個一生的漫長過程中,我們始終在等待什么;戈多則體現(xiàn)了我們的等待之物──它也許是某個事件,一件東西,一個人或是死亡。此外更重要的是,我們在等待中純粹而直接地體驗著時光的流逝。當我們處于主動狀態(tài)時,我們可能忘記時光的流逝,于是我們超越了時間;而當我們純粹被動地等待時,我們將面對時間流逝本身。”這其實是人類所共同具有的一種體驗。

學大教育網(wǎng)為大家?guī)砹?017年高三語文必修五復(fù)習【等待戈多】知識點,希望大家能夠記憶這些內(nèi)容,更多的高中語文知識點請查閱學大教育網(wǎng)。

領(lǐng)取學習報告+1對1個性化輔導試聽課

  • 獲取驗證碼

網(wǎng)站地圖 | 全國免費咨詢熱線: | 咨詢時間:8:00-23:00(節(jié)假日不休)

違法和不良信息舉報電話:400-810-5688 舉報郵箱:info@xueda.com 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū)

京ICP備10045583號-6 學大Xueda.com 版權(quán)所有 北京學大信息技術(shù)集團有限公司 京公網(wǎng)安備 11010502031324號

增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證京B2-20100091 電信與信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證京ICP證100956