【一年級(jí)語文教學(xué)】一年級(jí)語文如何教識(shí)字

一年級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說十分重要，作為老師在教授學(xué)生的時(shí)候要掌握一些內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)怼疽荒昙?jí)語文教學(xué)】一年級(jí)語文如何教識(shí)字，希望大家能夠認(rèn)真閱讀。

一、課堂教學(xué)靈活多變

識(shí)字教學(xué)在小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中尤為重要.以一年級(jí)上學(xué)期為例,不僅要求會(huì)識(shí)字160個(gè),而且要求至少認(rèn)識(shí)363個(gè)字.對(duì)于這樣的教學(xué)要求,如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育模式,將很難完成.因此,我們必須充分利用課堂這個(gè)“陣地”,采用靈活多變的“戰(zhàn)術(shù)”,方能順利到達(dá)“目的地”.

(一)字圖結(jié)合,直觀形象.

一年級(jí)新教材,要求首先識(shí)記一定數(shù)量的字詞,再學(xué)習(xí)拼音.這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來講,有一定的難度.在教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)抽象的字識(shí)記困難,但對(duì)字與圖相對(duì)應(yīng)的識(shí)字,卻較為輕松.例如在教學(xué)象形字“目”時(shí),先將畫著眼睛的圖展示給大家看,然后出示“目”字讓孩子們觀察,問：這幅圖與“目”字有何相似之處?馬上有孩子說：“把圖橫著看就是‘目’字.”就這樣,孩子們輕松地記住了“目”的字形.又如,在教學(xué)《家》這首兒歌時(shí),筆者將“白云”、“魚兒”、“種子”、“小鳥”等詞語配上相應(yīng)的畫面.剛一展示字圖結(jié)合,孩子們就異口同聲地讀出了詞語,比教者一字一詞的范讀效果好了許多.在以后的識(shí)字教學(xué)中,我們盡量將圖與字結(jié)合起來,讓學(xué)生在直觀形象中輕松識(shí)字,收到了較好的教學(xué)效果.

識(shí)字過程是枯燥無味的.如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識(shí)字呢?筆者認(rèn)為：將游戲引入課堂能達(dá)到這樣的效果.在教學(xué)一年級(jí)語文《上學(xué)了》一課中,讓孩子分角色表演“丁丁”、“冬冬”和“教師”的對(duì)話以及“丁丁”和“冬冬”的對(duì)話.結(jié)合教者指導(dǎo),經(jīng)過多組表演練習(xí),孩子們?cè)谟螒蛑斜容^準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)了十二個(gè)生字.這在一年級(jí)新學(xué)期的第一次語文學(xué)習(xí)中是不易的.后來,隨著識(shí)字量的增加,我們又將“走出字謎宮”、“山頂奪旗”等有趣的游戲引入課堂.孩子們?cè)跉g快愉悅的氛圍中識(shí)字激情高漲,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的.

(三)互助互學(xué),加快識(shí)字.

學(xué)習(xí)是個(gè)互助的過程,對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說更是如此.因此在教學(xué)中我們一直提倡互助互學(xué).首先,將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組,在學(xué)習(xí)中,他們可以互相討論、互相檢閱等.這樣既教育了孩子應(yīng)該互相幫助,也潛移默化地教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的精神.其次,在平常的識(shí)字教學(xué)中,如孩子有不認(rèn)識(shí)或遺忘的字詞,既可問同桌,又可下位請(qǐng)教同學(xué)或老師.只要學(xué)會(huì)生字,不管采用什么方法,都能得到稱贊.這一做法既加快了全班的識(shí)字過程,又讓孩子們學(xué)到了初識(shí)字的一種好方法：多向別人請(qǐng)教.

二、課外引導(dǎo),興趣為主

課內(nèi)識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的主要途徑,但并不是唯一途徑.筆者認(rèn)為,課堂外的識(shí)字往往更加豐富、更為重要,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識(shí)字,這也是新課程改革的重要體現(xiàn).

(一)充分利用校園文化,引導(dǎo)孩子識(shí)字.

每個(gè)孩子都有一定的識(shí)字愿望,只要我們積極引導(dǎo),定會(huì)收到好效果.朋友講述這樣一件事：他與女兒上街,女兒邊走邊看,突然,女兒?jiǎn)柕溃?ldquo;爸爸,什么叫‘有錢電話’?‘無錢電話’?”朋友一看,不禁笑了,原來廣告牌上寫著“有線電話”、“無線電話”.聽了這件事后,筆者深受啟發(fā)：每個(gè)孩子都是好奇的,都有識(shí)字的愿望,我們?yōu)槭裁床荒芾弥車奈幕諊M(jìn)行識(shí)字教育呢?于是,在一年級(jí)孩子入學(xué)的第一天,筆者就充分利用了“彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)”這個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的育人場(chǎng)所,帶領(lǐng)孩子們參觀熟悉學(xué)校的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“彭州市”“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”“雷鋒”“文明”等詞句.以后,在課余及空隙時(shí)間,孩子們又認(rèn)識(shí)了校園內(nèi)的名言,草坪上的標(biāo)語……兩周之后,班上孩子的識(shí)字量增加了許多,孩子們識(shí)字的興趣也大大增加了.

(二)用故事激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣.

在每天的日常教學(xué)中,筆者堅(jiān)持用一定時(shí)間給孩子講故事.記得第一次講故事時(shí),孩子們聽得津津有味.可在最精彩的地方,突然停下來不講了.看著孩子們渴求的眼睛,筆者告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”,并說只有多認(rèn)字,才能看故事書,才能講出精彩的故事.第二天,很多家長(zhǎng)打電話來說：“老師,我的孩子原來只喜歡看電視,可是昨天竟然要我講故事,并教他認(rèn)識(shí)上面的字,這在以前想都不敢想!”現(xiàn)在,班上已經(jīng)有一些孩子能看著故事書,簡(jiǎn)單地講故事了,雖然結(jié)結(jié)巴巴,但卻可以看出,他們的識(shí)字的興趣很大,學(xué)習(xí)語文的熱情也越來越高漲.

(三)制作“識(shí)字袋”,鞏固識(shí)字成果.

孩子識(shí)的字多了,如不及時(shí)鞏固運(yùn)用,會(huì)漸漸遺忘.因此,筆者在班上指導(dǎo)孩子制作了“識(shí)字袋”.將每天認(rèn)識(shí)的字寫在一張紙卡上,裝進(jìn)袋里.每周將字卡拿出,認(rèn)識(shí)上面的字.孩子在體會(huì)成功的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)生字.長(zhǎng)此下去,“識(shí)字袋”漸漸重了,孩子們的識(shí)字量也逐漸增多了,知識(shí)更加豐富了.

新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為一線的教育工作者,有責(zé)任對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式勇于探索、大膽改革,讓孩子們能在富于啟發(fā)性、具有開發(fā)性的氛圍里愉快、自主地學(xué)習(xí).持之以恒,教者、學(xué)者都會(huì)有很大收獲.

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