來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 時(shí)間:2019-09-06
想要提高高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平除了要在課堂上認(rèn)真聽講,還要在課后及時(shí)的進(jìn)行練習(xí),這樣能夠更好的鞏固課堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),接下來(lái)學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)2019人教版高一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅燭》課文練習(xí)題,希望對(duì)高一學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文有所幫助。
1、“是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂?”“也救出他們的靈魂”,兩個(gè)“靈魂”的含義一樣嗎?
2、說說下列句子的含義。
請(qǐng)將你的脂膏,不息地流向人間,培出慰藉的花兒,結(jié)成快樂的果子!
灰心流淚你的果,創(chuàng)造光明你的因
莫問收獲,但問耕耘。
3、為何以“紅燭”為題?
4、《沁園春長(zhǎng)沙》《站在地球上放號(hào)》《紅燭》《致云雀》在詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格上有何異同?結(jié)合作品說明。
5、結(jié)合本單元的詩(shī)歌,談?wù)?ldquo;意象——形象——情感”三者之間的關(guān)系。
答案:
1、(形式與內(nèi)容)不一樣。第一個(gè)靈魂,用了比喻,是蠟燭的靈魂與思想,是指蠟燭的犧牲、奉獻(xiàn)精神。第二個(gè)靈魂,是指世人的平庸思想,意思是要拯救靈魂,拯救人類,打破束縛與無(wú)形的監(jiān)獄。
2、(重要詞語(yǔ)解釋,形式與內(nèi)容)用比喻、擬人手法,表現(xiàn)犧牲自己脂膏,奉獻(xiàn)自己,給人類以幸福與快樂。
用了擬人手法,“灰心流淚”是指犧牲自己,是為了給世界“創(chuàng)造光明”;奉獻(xiàn)自己的果,是為了幸福他人、世界光明的原因。
用了比喻的手法,耕耘是過程,有了耕耘、努力、付出,自然就有收獲、碩果。人們要多耕耘、付出,才有收獲與豐收。
3、(形式與內(nèi)容)用比喻的手法,通過對(duì)話,寫了蠟燭的燃燒,蠟燭的傷心流淚,進(jìn)而喻指人類要有燃燒自己,犧牲自己,照亮別人、拯救靈魂、給別人與世界帶來(lái)光明快樂的精神。紅燭不是光寫蠟燭,是在寫人,有精神,有思想,有境界,耕耘自然有收獲。
4、同:都展示了青春的激情,充滿浪漫主義色彩。
異:《沁園春長(zhǎng)沙》則是慷慨激昂的風(fēng)格。通過眼前的景物與回憶風(fēng)華正茂的學(xué)生時(shí)代,展示偉人主宰世界的偉大抱負(fù)?!墩驹诘厍蛏戏盘?hào)》風(fēng)格是雄奇奔放。通過夸張與排比等形式展現(xiàn)詩(shī)人要打破舊世界、開創(chuàng)新世界的抱負(fù)?!都t燭》用了象征手法,沉郁頓挫、滿腔激情的風(fēng)格。從蠟炬成灰變換新的內(nèi)涵,倡導(dǎo)人們做敢于犧牲、創(chuàng)造光明、給人間帶來(lái)光明的精神。《致云雀》用了象征手法,云雀象征浪漫主義風(fēng)格明顯。云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩(shī)人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問的方式,對(duì)云雀加以描繪。
5、如“紅燭——自我犧牲、創(chuàng)造光明的形象——滿腔熱情的歌頌”;“云雀——快樂向上的形象——歌頌青春與積極的人生態(tài)度”。