2019人教版高一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅燭》課文練習(xí)題

想要提高高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平除了要在課堂上認(rèn)真聽講，還要在課后及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠更好的鞏固課堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)2019人教版高一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅燭》課文練習(xí)題，希望對(duì)高一學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文有所幫助。

1、“是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂?”“也救出他們的靈魂”，兩個(gè)“靈魂”的含義一樣嗎?

2、說說下列句子的含義。

請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子!

灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因

莫問收獲，但問耕耘。

3、為何以“紅燭”為題?

4、《沁園春長(zhǎng)沙》《站在地球上放號(hào)》《紅燭》《致云雀》在詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格上有何異同?結(jié)合作品說明。

5、結(jié)合本單元的詩(shī)歌，談?wù)?ldquo;意象——形象——情感”三者之間的關(guān)系。

答案：

1、(形式與內(nèi)容)不一樣。第一個(gè)靈魂，用了比喻，是蠟燭的靈魂與思想，是指蠟燭的犧牲、奉獻(xiàn)精神。第二個(gè)靈魂，是指世人的平庸思想，意思是要拯救靈魂，拯救人類，打破束縛與無(wú)形的監(jiān)獄。

2、(重要詞語(yǔ)解釋，形式與內(nèi)容)用比喻、擬人手法，表現(xiàn)犧牲自己脂膏，奉獻(xiàn)自己，給人類以幸福與快樂。

用了擬人手法，“灰心流淚”是指犧牲自己，是為了給世界“創(chuàng)造光明”;奉獻(xiàn)自己的果，是為了幸福他人、世界光明的原因。

用了比喻的手法，耕耘是過程，有了耕耘、努力、付出，自然就有收獲、碩果。人們要多耕耘、付出，才有收獲與豐收。

3、(形式與內(nèi)容)用比喻的手法，通過對(duì)話，寫了蠟燭的燃燒，蠟燭的傷心流淚，進(jìn)而喻指人類要有燃燒自己，犧牲自己，照亮別人、拯救靈魂、給別人與世界帶來(lái)光明快樂的精神。紅燭不是光寫蠟燭，是在寫人，有精神，有思想，有境界，耕耘自然有收獲。

4、同：都展示了青春的激情，充滿浪漫主義色彩。

異：《沁園春長(zhǎng)沙》則是慷慨激昂的風(fēng)格。通過眼前的景物與回憶風(fēng)華正茂的學(xué)生時(shí)代，展示偉人主宰世界的偉大抱負(fù)?！墩驹诘厍蛏戏盘?hào)》風(fēng)格是雄奇奔放。通過夸張與排比等形式展現(xiàn)詩(shī)人要打破舊世界、開創(chuàng)新世界的抱負(fù)?！都t燭》用了象征手法，沉郁頓挫、滿腔激情的風(fēng)格。從蠟炬成灰變換新的內(nèi)涵，倡導(dǎo)人們做敢于犧牲、創(chuàng)造光明、給人間帶來(lái)光明的精神。《致云雀》用了象征手法，云雀象征浪漫主義風(fēng)格明顯。云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩(shī)人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問的方式，對(duì)云雀加以描繪。

5、如“紅燭——自我犧牲、創(chuàng)造光明的形象——滿腔熱情的歌頌”;“云雀——快樂向上的形象——歌頌青春與積極的人生態(tài)度”。