來源:網(wǎng)絡 時間:2019-10-09
高一學生語文學習要接觸很多課文,課堂上學習的知識點在課后很容易遺忘,因此在課后學生要養(yǎng)成做練習題的習慣,這樣能夠?qū)φn文中的重要知識點加深印象,接下來學大教育為大家?guī)?019年人教版高一語文上冊《紅燭》課后練習題及答案,希望能夠幫助大家學好高一語文。
1、“是誰點的火——點著靈魂?”“也救出他們的靈魂”,兩個“靈魂”的含義一樣嗎?
2、說說下列句子的含義。
請將你的脂膏,不息地流向人間,培出慰藉的花兒,結成快樂的果子!
灰心流淚你的果,創(chuàng)造光明你的因
莫問收獲,但問耕耘。
3、為何以“紅燭”為題?
4、《沁園春長沙》《站在地球上放號》《紅燭》《致云雀》在詩歌藝術風格上有何異同?結合作品說明。
5、結合本單元的詩歌,談談“意象——形象——情感”三者之間的關系。
答案:
1、(形式與內(nèi)容)不一樣。第一個靈魂,用了比喻,是蠟燭的靈魂與思想,是指蠟燭的犧牲、奉獻精神。第二個靈魂,是指世人的平庸思想,意思是要拯救靈魂,拯救人類,打破束縛與無形的監(jiān)獄。
2、(重要詞語解釋,形式與內(nèi)容)用比喻、擬人手法,表現(xiàn)犧牲自己脂膏,奉獻自己,給人類以幸福與快樂。
用了擬人手法,“灰心流淚”是指犧牲自己,是為了給世界“創(chuàng)造光明”;奉獻自己的果,是為了幸福他人、世界光明的原因。
用了比喻的手法,耕耘是過程,有了耕耘、努力、付出,自然就有收獲、碩果。人們要多耕耘、付出,才有收獲與豐收。
3、(形式與內(nèi)容)用比喻的手法,通過對話,寫了蠟燭的燃燒,蠟燭的傷心流淚,進而喻指人類要有燃燒自己,犧牲自己,照亮別人、拯救靈魂、給別人與世界帶來光明快樂的精神。紅燭不是光寫蠟燭,是在寫人,有精神,有思想,有境界,耕耘自然有收獲。
4、同:都展示了青春的激情,充滿浪漫主義色彩。
異:《沁園春長沙》則是慷慨激昂的風格。通過眼前的景物與回憶風華正茂的學生時代,展示偉人主宰世界的偉大抱負?!墩驹诘厍蛏戏盘枴凤L格是雄奇奔放。通過夸張與排比等形式展現(xiàn)詩人要打破舊世界、開創(chuàng)新世界的抱負?!都t燭》用了象征手法,沉郁頓挫、滿腔激情的風格。從蠟炬成灰變換新的內(nèi)涵,倡導人們做敢于犧牲、創(chuàng)造光明、給人間帶來光明的精神?!吨略迫浮酚昧讼笳魇址?,云雀象征浪漫主義風格明顯。云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩人運用比喻、類比、設問的方式,對云雀加以描繪。
5、如“紅燭——自我犧牲、創(chuàng)造光明的形象——滿腔熱情的歌頌”;“云雀——快樂向上的形象——歌頌青春與積極的人生態(tài)度”。