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2016年北師大版二年級語文下冊第三四單元檢測題及答案

來源:學(xué)大教育     時(shí)間:2016-04-05     

大家在小學(xué)學(xué)習(xí)了很多語文知識,學(xué)習(xí)完這些知識后要及時(shí)的復(fù)習(xí),這樣才能夠徹底掌握住這些內(nèi)容,下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?016年北師大版二年級語文下冊第三四單元檢測題及答案,希望對大家掌握語文知識有幫助。

一、基礎(chǔ)百花園。

1、看拼音寫漢字。

Chu hài gūu niang hen xin zhao ming gan xie xi huan

Shan yang chi jing fang bian mao chu hu shui jiao huan

2、用 / 劃掉不能搭配成詞的字。

(消 削)滅 元(宵 霄) (斗 抖)動

討(掄 論) 風(fēng)(睜 箏) (晴 睛)天

安(靜 凈) (楊 揚(yáng))樹 滋(味 為)

3、動動你的腦筋,寫出帶有下面部首的字。至少寫三個(gè)。

青__________________ 包__________________

肖__________________ 侖__________________

4.照樣子,寫詞語。

一朵朵

蹦蹦跳跳

一場一場

5、 在括號內(nèi)填上合適的詞語。

一擔(dān)( ) 一場( )

暖暖地( ) ( )的小路

6、仿照例子,寫句子。

①、 一聽到春雨的聲音,我們就想起植樹。

一 ______ , _________就 。

②、 小兔子小心地摘下一片葉子。

____________ 小心地____________ 。

③、我對出生沒有一點(diǎn)印象,只知道小熊一直在我身旁。

____________ ,只知道 ____________ 。

7、我能選字填空。

那 哪

1、小明上學(xué)會走( )條路?

2、小明上學(xué)是走( )條路

3、( )只狐貍( )能吃得到葡萄呢?

連忙 飛快 立刻

1、小明( )給老爺爺讓座

2、鈴聲響了,我們( )集合排好隊(duì)

3、汽車開足馬力,( )地跑向遠(yuǎn)方

二、課外經(jīng)典閱讀。

保護(hù)環(huán)境

一個(gè)陽光明媚的上午,熊哥哥和熊弟弟在小樹林里表演雜技,表演結(jié)束了,小松鼠跳到樹上,高興地吃松果,吃完后,把松果殼扔到地上,接著捧著幾個(gè)大棗津津有味地吃起來,一邊吃一邊把棗核吐在地上。兩只小熊坐在樹墩上,一人拿著一根黃燦燦的玉米棒,啃了起來,順手把玉米皮扔在地上。

小樹林瞬間變成了一個(gè)垃圾場,小山羊看見了,拿起掃把,開始清掃垃圾。不一會,小樹林又像原來一樣干凈、美麗了!

1、這篇短文共有( )個(gè)自然段,用序號標(biāo)出。

2、 表演結(jié)束后,小松鼠是怎樣做的?用“ ”畫出來,小熊是怎樣做的,用“ ”畫出來。

3、小松鼠看到小樹林又像原來一樣干凈會怎么想?

__________________________________________

4、 你能寫一句畫,讓樹林里的小動物都愛護(hù)環(huán)境嗎?

___________________________________________ 。

三、寫下你的心里話。

植樹節(jié)是哪一天?在植樹的季節(jié)里,你會做什么?請寫一寫。

我們不應(yīng)該破壞環(huán)境,感到真難為情。

垃圾桶是垃圾的家,美麗的公園需要我們的保護(hù)。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn):

一、基礎(chǔ)知識:

1、游戲 接受 影院 道理 誠實(shí) 態(tài)度 祝愿 準(zhǔn)備 弄臟 拼命 檢查 必須

2、le liao; chao zhao; wèi

3、 (略)

4、 “轉(zhuǎn)”的部首是(車 ),除部首外還有( 4 )畫,組詞(轉(zhuǎn)動)和(轉(zhuǎn)圈)。

“領(lǐng)”的部首是( 頁),除部首外還有( 5 )畫,組詞(領(lǐng)帶)和(領(lǐng)導(dǎo))。

5、6、(略)

二、課外經(jīng)典閱讀

1、兩個(gè)

2、(略)

3、展望天地之間,只見雪花飄飄,像春風(fēng)吹散的落花,紛紛揚(yáng)揚(yáng);像七仙女撒下的花瓣,漫天飛舞。

4、5、(略)

三、寫下你的心里話。(略)

學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)砹?016年北師大版二年級語文下冊第三四單元檢測題及答案,希望大家能利用好上面的內(nèi)容,從而取的好的語文學(xué)習(xí)效果。

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