2016年小升初作文指導(dǎo)：審題指導(dǎo)

小升初語文要求大家擁有一定的作文寫作能力，為了幫助大家提高小升初作文的寫作水平，下面學(xué)大教育網(wǎng)小編為大家?guī)?016年小升初作文指導(dǎo)：審題指導(dǎo)，希望對(duì)大家備考小升初作文有所幫助。

一、命題作文

命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。

例：我的好朋友

提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。

審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述。“用一兩件事”寫出好朋友的“特點(diǎn)”。

可以寫他(她)的

還可以寫

二、半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利

用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。

例：____給予____

提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們?cè)?jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。

審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。

“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。

可以寫：

也可以寫：

例如：

三、給范圍自擬題作文

此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。

審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。

在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。

審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說。“我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。

第二句話“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。

第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。

通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。

可以擬題為：

我積累的素材有：

六年級(jí)升學(xué)考試關(guān)于活動(dòng)作文復(fù)習(xí)

記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

一年一度的校運(yùn)會(huì)來臨了，我們班的運(yùn)動(dòng)健將已準(zhǔn)備好，才迎接挑戰(zhàn)。

首先，第一天第一場(chǎng)是女子跳高和女子男子100米預(yù)賽，男子投鉛球，男子跳遠(yuǎn)。在激烈緊張的比賽中，我們班的陳瑞杏、潭麗敏進(jìn)入了100米決賽，蘇碧釵也進(jìn)入了跳高的決賽。真令她們高興。他們所以在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)個(gè)地打敗對(duì)手，一次次地挑戰(zhàn)自己。她們經(jīng)過五關(guān)六將地為班加分，為班爭(zhēng)光。她們?yōu)榘嗳〉昧?2分。

到下午第二場(chǎng)，有女子1500米，男女子200米，;男子跳高等項(xiàng)目。我們?yōu)槲覀儼嗟慕杭佑停膭?lì)他們，相信自己的實(shí)力是行的。最激烈最令人不放心的比賽是長(zhǎng)跑1500米女子。我們班有麥小霏、何慧儀兩位同學(xué)參賽，這一項(xiàng)目既考運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)毅性，勇敢性。聽1500米說長(zhǎng)又算長(zhǎng)，說短又不短，只要能堅(jiān)持也跑下去，這樣的精神可加啦，我負(fù)責(zé)后勤工作，我見到運(yùn)動(dòng)員都可以積極地挑戰(zhàn)，勇敢地去面對(duì)，至于我這個(gè)后勤，不做出一點(diǎn)成績(jī)，怎對(duì)得起班里的一份子。因此，我必須做好本份，于是我?guī)望溞■龊门芮暗臏?zhǔn)備，她一邊說：“好驚啊!好怕跑到最后的一個(gè)。”我于是鼓勵(lì)她說：“你不要怕，贏與輸只是其次，只要你自己放開來跑，能堅(jiān)持下去就堅(jiān)持，堅(jiān)持就是成功，不要怕，我信你的實(shí)力，相信你一定行的，我會(huì)支持你啊!”我一邊同她按摩腳一邊鼓勵(lì)她，不要害怕，更不要想逃走等鼓勵(lì)的說話。

跑到最后的一個(gè)圈，我見小霏的面部已變了，嘴唇變白，我很擔(dān)心她，于是一起同她跑完這一圈，我一邊跑一邊說：“加油”，后來班長(zhǎng)們一起也跟著跑，鼓勵(lì)著她。最后她都堅(jiān)持下去，但到了終點(diǎn)她忍不住，暈倒了，

小霏真的是拼了命去為班爭(zhēng)光，她堅(jiān)持不懈地跑，到了最辛苦時(shí)，她也沒放棄，她的精神真令我佩服，我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。

還可以命題為：

開頭：

結(jié)尾：

在健坤學(xué)校，我印象中的活動(dòng)有：

我可以根據(jù)這些題目命題為：

根據(jù)其中一個(gè)題目寫一個(gè)開頭：

結(jié)尾：

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