學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力的方法

我們的學(xué)習(xí)是需要動力的，動力能使我們提高自己的學(xué)習(xí)效率，因此必須增加自己的學(xué)習(xí)動力，為此我們邀請了學(xué)大的教育專家給我們講解提高學(xué)習(xí)動力的方法，希望大家能夠好好學(xué)習(xí)，爭取提高自己的學(xué)習(xí)成績。

動力是推動人前進(jìn)和發(fā)展的內(nèi)在力量。而現(xiàn)在許多中學(xué)生缺乏動力，對學(xué)習(xí)，對生活都缺乏動力。

有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)不滿意，主要是由于沒有目標(biāo)，缺乏追求造成，雖然不滿意但不知道該如何去改變。于是，便出現(xiàn)了沒有動力，得過且過的狀態(tài)。

有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難，也沒有得到外界的幫助，沒有找到適合自己而且高效的學(xué)習(xí)方法，在受到多次挫折之下，對學(xué)習(xí)，對生活失去信心，變得消極起來。

有的學(xué)生缺乏處理人際關(guān)系的技巧和能力，與同學(xué)間的關(guān)系不好，缺乏朋友，經(jīng)常感到苦悶、煩惱，從而失去了動力。

學(xué)生缺乏動力，便會對學(xué)習(xí)的看法和感受發(fā)生改變，由以前對學(xué)習(xí)的熱愛，到對學(xué)習(xí)的冷淡，再到后來對學(xué)習(xí)的厭倦。學(xué)生缺乏動力，不僅對學(xué)習(xí)有害，還對自身的生活有害?？赡軙驗槿狈ι畹臉啡ざ呦蛎つ孔分鹕顦啡さ钠缤?。以致荒廢學(xué)業(yè)。因此，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠重新?lián)碛袆恿?，去克服困難，迎接成功。為這樣的人生理想的缺乏，對學(xué)生來說，不僅在中學(xué)，而且在以后走向社會都會有影響。所以，教師要先幫助學(xué)生建立思想和目標(biāo)。

教師可以認(rèn)真地與學(xué)生交談，詢問學(xué)生對未來的設(shè)想，如10年后，學(xué)生希望做什么工作等;然后告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)設(shè)想需要建立自己長期、特定的人生目標(biāo)，并踏踏實(shí)實(shí)地去做，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

從初中開始學(xué)生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果是學(xué)生不把這些學(xué)習(xí)內(nèi)容分清先后順序和輕重緩急，就容易手忙腳亂、丟三落四，使本來能掌握的知識也難以掌握。因此，這就需要學(xué)生自己制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運(yùn)用計劃促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費(fèi)，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，才能更有動力。

對于自制能力弱的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計劃后，向父母、老師或者同學(xué)宣布自己的計劃。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強(qiáng)迫約束的效果，當(dāng)學(xué)生感到不能堅持時，心里會想：“別人會不會笑話自己意志薄弱，或者太沒出息了。”這樣一來，自尊心強(qiáng)的學(xué)生便能鼓足勇氣堅持實(shí)行制訂的計劃。

中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識比小學(xué)的要更概括、更抽象、更難于理解，而且競爭環(huán)境也更激烈、更緊張。因此，老師要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

中學(xué)不僅所學(xué)知識深度、難度加大，而且學(xué)生大多將面臨新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)。在全新的環(huán)境下，學(xué)生的人際關(guān)系比初中更為復(fù)雜。此外，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生的成績可能會有所波動，比以前可能會下降，這是一種正常的現(xiàn)象。有些學(xué)生會受不了這個沖擊，學(xué)生在這樣的新環(huán)境、新情況中，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突，教師要多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生多溝通，幫學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，重新自我定位。

相信學(xué)生就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生存在的某些缺點(diǎn)不要操之過急;抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時的給予鼓勵和贊賞，便能使學(xué)生樹立起克服困難的信心，擁有戰(zhàn)勝挫折的動力。賞識和激勵出現(xiàn)成功，抱怨與責(zé)備容易引致失敗。

學(xué)生如果常受挫折，教師可以針對學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣往往會產(chǎn)生意想不到的效果。這種方法能使學(xué)生從不難獲得的成功體驗中獲得自信，擁有前進(jìn)的動力區(qū)爭取更大的進(jìn)步。

提高學(xué)習(xí)動力的方法能夠使我們學(xué)習(xí)時不會那么疲勞，會使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，這樣學(xué)習(xí)起來會覺得特別的輕松，因此我們在學(xué)習(xí)時一定要注意提高自己的學(xué)習(xí)動力。