小學(xué)的好習(xí)慣完全可借鑒

誰(shuí)說(shuō)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就不需要有個(gè)好的習(xí)慣?誰(shuí)說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高沒(méi)有促進(jìn)作用呢?下面是我們?nèi)珖?guó)一對(duì)一家教的專家老師為大家編輯整理的資料，告訴你，小學(xué)的好習(xí)慣完全可借鑒。

日常學(xué)習(xí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生根本不做筆記;有些學(xué)生則是盲目地做筆記，主次不清，詳略不明;有的則是缺乏獨(dú)立思考的答案式的筆記，他們不是記錄解答問(wèn)題的方法，而是抄答案和結(jié)論。

都說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，狀元不可復(fù)制，但好習(xí)慣是可以借鑒的。一份好的筆記，字跡清晰、條理分明、主次得當(dāng)，這些優(yōu)點(diǎn)都是每個(gè)同學(xué)可借鑒的。目前已被清華大學(xué))建筑學(xué)專業(yè)錄取的泉州五中學(xué)生林雨銘，早在高考前，他的筆記就被學(xué)弟預(yù)定了。他認(rèn)為，可以借鑒別人的筆記，看看自己對(duì)知識(shí)體系有沒(méi)有疏漏，但是直接復(fù)印或抄過(guò)來(lái)不好，印象不會(huì)深刻，自己整理的其實(shí)最有效。

一直以來(lái)，雨銘都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，預(yù)習(xí)的時(shí)候，筆記記錄的主要是關(guān)注的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn);在課堂上的話，則比較注意之前沒(méi)有注意到的，以及老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的;他在課后雖然沒(méi)有太多地去整理筆記，但是在大的考試前都會(huì)重新翻看一下，他說(shuō)，“保留并整理所有卷子，雖然沒(méi)有再抄寫(xiě)也算一種補(bǔ)充。雖說(shuō)不指望看到的題目有考到，但也算是一種提醒吧”。他提醒學(xué)弟學(xué)妹們，做筆記一定要突出重點(diǎn)，不要過(guò)分詳細(xì)，可以留出一定的空白，到后面才可以補(bǔ)上被忽略的知識(shí)點(diǎn)。

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