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特長教育有哪些誤區(qū),如何解決?

來源:學(xué)大教育     時間:2013-09-18 22:51:38


當(dāng)競爭的日益激烈,不少的家長都希望孩子還可以再接受一些特長教育,以便培養(yǎng)孩子的多項發(fā)展。這也是各種特長班應(yīng)運而生的原因。但孩子始終是孩子,愛玩是孩子的天性。如果家長只是一味的讓孩子去學(xué)這些特長,不注重興趣的培養(yǎng),也會起到反效果的。那么特長教育有哪些誤區(qū),如何解決呢?

由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤,致使特長教育進入了種種誤區(qū):

其一:一廂情愿。

進特長班學(xué)習(xí),對于許多孩子來說都不是心甘情愿的,有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦,不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數(shù),報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此,若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣,這不但收不到應(yīng)有的教育效果,反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二:貪多求全。

一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好,今天讓孩子學(xué)鋼琴,明天讓孩子學(xué)美術(shù),過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子,平時忙雙休日也忙,除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外,還要忙寫字彈琴或繪畫,難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨:放學(xué)后,我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

其三:方法不當(dāng)。

特長教育對孩子來說,的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩好耍是他們的天性,同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。因此,家長要注意因勢利導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點,當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時,家長不是循循善誘地加以引導(dǎo),而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué),結(jié)果往往事與愿違,這正好應(yīng)驗了那句老話:“強扭的瓜不甜。”

要走出上述誤區(qū),應(yīng)從以下兩方面著手:

首先,需要家長們端正認(rèn)識。

孩子不同于大人,不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,讓孩子接受特長教育,應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點加以引導(dǎo)。只有這樣,才能達到家長所期望的效果;同時,家長還應(yīng)該明白:兒童教育的內(nèi)容極為廣泛,包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分,特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分,家長不宜將其看得過重,只能將其看作對學(xué)校教育的一種補充,只能在孩子力所能及的情況下進行,以免喧賓奪主的不良后果。

其次,還需要有正確的教育方法。

特長教育不同于學(xué)校教育的地方,在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛,松緊有度,并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間,使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩,如此,才能收到良好的教育效果。

以上就是特長教育有哪些誤區(qū)和如何解決的辦法。培養(yǎng)孩子的多項發(fā)展并沒有錯,但也要適當(dāng)。這樣才能讓孩子沒有厭煩心理,激發(fā)孩子的的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子有一個快樂的童年。

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