2018鄂教版初一語文下《在綠蔭掩映的小院里》教案3

語文的學(xué)習(xí)是十分重要的，許多學(xué)生都想要教案作為自己的學(xué)習(xí)來參考，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?018鄂教版初一語文下《在綠蔭掩映的小院里》教案3這篇文章，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路。

2.品味語言，體會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義。

3.學(xué)習(xí)作者酷愛讀書的品質(zhì)，了解作者的讀書方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

品味語言，體會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

書是良師，教會(huì)我們真善美，塑造高貴的靈魂;書是益友，帶給我們勇氣和力量，造就處變不驚的心靈。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。今天走進(jìn)《在綠蔭掩映的小院里》，讓我們一同看看書給作者帶來了怎樣的裨益。

二、整體感知

1讀文，思考：

在遇到劉老師之前，我是怎樣讀書的?

遇到劉老師，我又是怎樣讀書的?

那年寒假，接觸解放區(qū)文學(xué)作品，我是如何感受的?

2 概括作者學(xué)會(huì)讀書，愛上閱讀的三個(gè)階段經(jīng)歷。

①無非是翻一翻，看一看有趣的故事而已。

②仿佛已經(jīng)走進(jìn)書里去親身感受里面所描述的情景和氣氛。

③覺得文字美妙極了，心靈向著歷史和現(xiàn)實(shí)敞開并擁抱整個(gè)世界。

3小結(jié)

抓住文本關(guān)鍵信息，如抒情議論語句，再加以概括整理。

4結(jié)構(gòu)層次

①②小院對(duì)“我”的重要性;③--⑨“我”與文學(xué)的緣分;⑩⒒小院對(duì)“我”的影響。

三、細(xì)讀領(lǐng)悟

1文章第①②段在文中有什么作用?

文章開門見山，點(diǎn)題，寫出“那個(gè)綠蔭掩映的小院”在“我”心中的重要性。

關(guān)聯(lián)詞語“只要……就……”突出了小院的意義非凡。

2結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)下面語句的理解。

第⑥段：在一個(gè)周末的夜晚，我斜依著小院里的一棵老樹，無意中望見滿天繁星的時(shí)候，我竟不覺輕聲誦讀起來：“我愛月夜，但我也愛星天……”

(生動(dòng)的表現(xiàn)了書中的情景已經(jīng)不知不覺地走進(jìn)“我”的心靈，引發(fā)了我豐富的聯(lián)想和想象，并學(xué)會(huì)了用書中的文字去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。)

第⑧段：我記得，那正是1948年的夏天。

( 把時(shí)間記得如此清楚，從側(cè)面表明這件事給“我”的 印象之深，影響之大。 )

第⑨段：我一下子覺得文學(xué)真是美妙極了，它可以讓我的心向著現(xiàn)實(shí)與歷史敞開，又把整個(gè)世界都擁抱到我的胸前……

(“擁抱”用擬人的修辭手法，寫出了文學(xué)的美妙。)

3結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析文章標(biāo)題的含義和作用。

含義：指作者求學(xué)和教書的校園，這個(gè)小院讓自己愛上了讀書，從此，擁有了心靈的綠蔭(或一個(gè)美妙的世界)。

作用：富有詩意，激發(fā)讀者的聯(lián)想(吸引讀者)。

四、拓展延伸

1這篇文章對(duì)你的閱讀有何啟示?結(jié)合文章簡(jiǎn)要談?wù)劇?/span>

方法的角度：閱讀要走進(jìn)文本，體驗(yàn)感受;要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象才能體會(huì)文章的意境和情感。

收獲的角度：閱讀能豐富我們的心靈，開闊我們的視野，獲得美的享受。

2本文中作者涉及了巴金的一篇《繁星》，請(qǐng)同學(xué)們課后按照作者聯(lián)想和想象的方法，體會(huì)作者的“親身感受”。