英語返樸學習法

　　隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，學習英語已經(jīng)逐漸成為一種必然。想要學好英語，掌握好的英語學習方法是必備的。下面為大家介紹一下英語返樸學習法，希望大家能夠掌握這種英語學習方法，對于我們英語的學習會有很大的幫助，降低我們英語學習的難度。

　　毫無疑問，學英語的原始積累是聽。聽的重要性不僅在于積累詞匯，更在于積累語素，語音的元素。105種化學元素構(gòu)成形形色色的物質(zhì)，為數(shù)不多的語音元素構(gòu)成各種各樣的語詞。把英語當成聲音去聽;聲音，只要聽得見，只要聽得清，就足夠了，你應該感到成功，感到慶幸，感到自豪，因為聾子即聽不見也聽不清。瞎子因聽得見而能準確、流利地說話，聾子因聽不見而一句話也不能說;發(fā)音不準是耳朵的問題，而不是發(fā)音器官的問題。

　　中國人的第一堂英語課，是對小學一年級語文課的盲目復制。小學一年級的語文課是識字課，而不是孩子的第一堂漢語課;孩子已經(jīng)聽了6年，說了5年，已經(jīng)積累了5000甚至10000個詞匯量，才在第一堂語文課上去識字，去學漢語拼音。孩子遇到的每一個字和詞早已是耳熟能詳，脫口而出;早已能準確地聽，準確地說，準確地理解。識字的過程僅僅是把早已掌握的字詞與抽象的文字符號建立聯(lián)系。拼音所拼的字詞，不是生詞，而是熟詞，在熟詞中學習并練習拼音，自然而流暢;即使以后遇到生詞時，也能自然而流暢的拼讀。

　　中國人學英語，在聽的積累幾乎為零的時候，在說的積累幾乎為零的時候，從識字開始，從抽象的符號開始，從音標開始。我們學了音標，用音標讀生詞，非常拗口。LG·亞歷山大博士讓英語學習者把“聽到的再說”這句話當格言來記住。一個詞，一句話，聽起來自然而流暢;依據(jù)音標去拼讀，別扭，拗口。有誰去給瞎子矯正過口形，然而他的發(fā)音很準。“聽到的再拼”。

　　語言是聲音，文字和音標是記錄聲音的符號，正如樂譜是記錄唱歌的符號。大多數(shù)會唱歌的人并不識譜，模仿別人的歌聲很容易學會一首歌，倘若先去識譜再去學歌，就把簡單的事情復雜化了。

　　小學一年級的孩子學拼音，不是學發(fā)音，而是在熟悉的發(fā)音與拼音符號之間建立聯(lián)系。小曲聽多了自然會哼，拼音拼多了自然會標準。聽的積累是英語的根基。學英語不應該從A、B、C開始，不應該從音標開始，要從文盲英語開始，像0歲的孩子那樣去聽，經(jīng)歷一個英語的童年。

　　無論漢語還是英語，學習語言的最自然、最有效的方式是從聽開始，聽的積累給英語學習者的最重要的收獲不是詞匯量，不是句型，而是語素，語音的元素。你積累的語素越多越熟，你越有可能精確地聽，準確地說，流利地朗讀。人類語言發(fā)展的歷史是先有豐富的語言，后有音標;一個人學習語言的自然過程應該是，先有大量的語言的聽與說的積累，再去認識音標。音標是什么?音標是對話語的語音的標記，每一句話都可以標記成一連串語音元素。音標僅僅是被動的標記，而不應該是主動的創(chuàng)造性的拼讀;你遇到的任何一個用音標標識出來的語音的元素，應該早已是聽得耳熟，說得順口了;拼讀的過程，是對聲音的模仿，是在聲音和音標符號之間建立聯(lián)系。在沒有豐富的語素積累的情況下，一個學英語的中國人學了音標后，按音標創(chuàng)造性地拼讀，必然會南腔北調(diào)。這就是為什么school，10個中國人有10 種不同的發(fā)音。

　　細心觀察0-3歲的孩子，看他怎樣聽，怎樣說。零歲的孩子聽不懂爸爸媽媽的話，也聽不懂歌曲里的歌詞，無論說話聲還是歌唱聲，都是悅耳的聲音，新鮮的聲音，他是在欣賞聲音，而不是目的性地學語言，因而不存在懂與不懂的困惑和煩惱。去看一看0-18個月的孩子的表情，在聽到說話聲的時候，那么安詳，那么恬靜，那么滿足，他是一位了不起的傾聽者。

　　這是聽的原始積累，與其說是積累詞匯，不如說是積累語素，語音的元素。6個月的孩子已經(jīng)對漢語環(huán)境相當熟悉，當音箱中傳出漢語歌曲時，他安靜地聽;如果是熟悉的歌曲，他臉上會浮起親切的微笑。這時候，突然換成英語歌曲，孩子是怎樣的反應呢?我的兒子10個月的時候，我?guī)Щ丶乙粡圴CD歌曲光盤，里面有他熟悉的歌，也有新歌，還有一首英語歌曲。VCD光盤上的歌曲是連續(xù)播放，我抱著兒子邊欣賞風光邊聽歌。當播放到英語歌曲時，兒子先是一愣，馬上咯咯大笑，像看了滑稽表演或聽了逗樂的笑話一般。后來，聽到別的英語歌曲時，他同樣會咯咯大笑。兒子3歲的時候，我?guī)Щ丶乙惶?ldquo;大力水手”的VCD光盤，是雙語的，右聲道是英語，左聲道是漢語，隨意切換。我故意切換到英語，兒子大聲抗議：“不!我要漢語。”3歲的孩子已經(jīng)有了聽懂與聽不懂的觀念，中、小學生以及成年人更是這樣，學英語的障礙是心理障礙，而不是語言環(huán)境上的障礙。在英語中，聽與懂是同一個單詞，understanding， 聽清了就是懂了。0-18個月的孩子，他是把語言當成聲音去聽，如音樂一樣美好的聲音，不存在懂與不懂的問題，很樂意聽，聽多了，自然就記住了，也就懂了;3歲以后的孩子以及成年人，把聲音當成語言去聽，他的第一個反應是懂與不懂，不懂的，不樂意聽。

　　什么是天才?

　　法布爾說：“本能就是天才。”

　　誰順其自然地開發(fā)利用了自己的本能，誰就必然成為天才。剛出生3天的嬰兒，把他放到水里，他不會嗆水，他的小胳膊、小腿會自然劃動，若小青蛙一般，游泳是人的本能。3歲的孩子已經(jīng)怕水，肌肉緊張，手腳僵硬，整個學游泳的過程其實就是適應水性以克服恐水癥的過程。無論3歲、13歲還是30歲，都已經(jīng)有了英語恐懼癥，認為自己“聽不懂”而產(chǎn)生的不愉快的情緒反應是一種心理障礙，也是英語學習上的最大障礙。倘若換一種心態(tài)去面對，你追求的價值在于“聽得見”、“聽得請”，而不是“聽得懂”，你已經(jīng)由失敗者變?yōu)槌晒φ吡?。態(tài)度決定一切。

　　有不少中、小學生的父母說：“英語課本也看了，用復讀機也聽了，他還是不會，還是不懂。為什么?”也有成年人說：“我的詞匯量也不少了，就是聽不懂，為什么?”

　　回答這些問題，首先我們要弄明白，什么叫會?什么叫不會?什么叫懂?什么叫不懂?在你自認為不會或不懂的時候，你可曾想過那些所謂會的人，那些所謂懂的人，他們是一種怎樣的“會”的感覺或“懂”的感覺呢?“子非魚安知魚之樂?”自認為不會的人，他聽到了一種聲音，他感到陌生，因而緊張、焦慮，暗示自己不會。所謂會的人，他聽到了一種聲音，他感到新鮮;新鮮便是美好，便是快樂，便值得再享受一次，自然由生變熟。英語不存在懂與不懂的問題，僅僅是熟與不熟的問題。學習好與學習不好，不是能力上的差別，僅僅是心態(tài)上的不同，感覺上的不同;學習好，是一種感覺，是一種精神狀態(tài)。在英語學習上，沒有天才，也沒有天生的笨蛋。你找到了天才的感覺，你必將成為天才;你找到了笨蛋的感覺，你必將成為笨蛋;會與不會，懂與不懂，是因為找到了不同的感覺。要學會傾聽，把英語當成美好的聲音去欣賞，人世間最優(yōu)秀的傾聽者，是0-18個月的孩子。觀察他，模仿他。

　　讀小說是學好英語的唯一正確的路徑

　　人類最權(quán)威的語言學家之一，斯坦福大學的愛德華·薩皮兒教授之所以說“語言是藝術(shù)，”是因為豐富的語言存在于浩如煙海的文學作品里。一個沒有讀過英語小說的人不可能學好英語;一個沒有讀過幾十本英語小說的人不可能有英語水平的質(zhì)的飛躍;一個沒有讀過幾百本英語小說的人不可能成為語言大師。讀小說之前，你是一只毛毛蟲，你是一只蛹，讀小說的過程是一個破繭而出，羽化成蝶的過程，你已經(jīng)能夠自由的展翅飛翔了。

　　以上所介紹的英語返樸學習法，只要我們大家能夠掌握，就能夠有效的提高我們大家的英語學習效率，讓我們的英語學習變得輕松。英語的學習，只要我們大家用心，就能夠?qū)W好。希望大家都能夠重視英語的學習，掌握好的英語學習方法，學好英語。