浙江省紹興2017-2018學(xué)年高一語文上學(xué)期考試試題

高一語文期末考試備考之余大家要做一些試題，這樣能夠提高大家對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能豐富大家的解題經(jīng)驗(yàn)，為此下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)碚憬〗B興2017-2018學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題，希望對(duì)大家備考高一語文期末考試有所幫助。

紹興2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)

高一語文試題卷

一、積累與運(yùn)用(33分)

1.1.根據(jù)拼音寫出漢字。

(1)那位崔顥，本可以湊足pán chan________回家一趟，用不著那樣傷感。(曹文軒《前方》)

(2)若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上東郊去走走，則晴天碧落之下，你不但不感到歲時(shí)的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的hán xù_______在那里的生氣。(郁達(dá)夫《江南的冬景》)

(3)正面五間上房，皆diāo liáng huà dòng________，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了。”于是三四人爭著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了。”(曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》)

【答案】 (1). (1)盤纏 (2). (2)含蓄 (3). (3)雕梁畫棟

【解析】

【詳解】此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形的能力，字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。此題重點(diǎn)注意“梁”和“棟”的寫法。

2.2.默寫填空(請(qǐng)選擇其中6句。填寫時(shí)注意序號(hào)的對(duì)應(yīng))。

(1)看萬山紅遍，_______________。漫江碧透，_______________ 。(毛澤東《沁園春•長沙》)

(2)故不積跬步，_______________;不積小流，_______________。(荀子《勸學(xué)》)

(3)是故弟子不必不如師，_______________。聞道有先后，_______________。(韓愈《師說》)

(4)惟江上之清風(fēng)，_______________，耳得之而為聲，_______________。(蘇軾《赤壁賦》)

(5)_______________，渺滄海之一粟。_______________，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)

(6)_______________，未云何龍?復(fù)道行空，_______________?(杜牧《阿房宮賦》)

(7)元嘉草草，封狼居胥，_______________。四十三年，望中猶記，_______________。(辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)

(8)大江東去，_______________、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，_______________。(蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)

【答案】 (1). 層林盡染 (2). 百舸爭流 (3). 無以至千里 (4). 無以成江海 (5). 師不必賢于弟子 (6). 術(shù)業(yè)有專攻 (7). 與山間之明月 (8). 目遇之而成色 (9). 寄蜉蝣于天地 (10). 哀吾生之須臾 (11). 長橋臥波 (12). 不霽何虹 (13). 贏得倉皇北顧 (14). 烽火揚(yáng)州路 (15). 浪淘盡 (16). 三國周郎赤壁

【解析】

【詳解】這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于根據(jù)上下文默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)注意“至”“霽”“須臾”“蜉蝣”的寫法。

3.3.根據(jù)語境及古詩詞相關(guān)知識(shí)，將“春”“夏”“秋”“冬”四字填入下面的曲詞中。

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕，若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化，一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛，一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花，想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得 流到 ， 流到 !——《紅樓夢(mèng)•枉凝眉》。

【答案】秋冬春夏(在要考慮到押韻,尾字確定為“夏”,其余按時(shí)間為序排列)

【解析】

【詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題屬于選填詞語，類似選填銜接句，注意前后的押韻，尾字確定為“夏”;然后根據(jù)“春夏秋冬”的順序填寫。

4.4.下面文段中有幾處用語不妥，請(qǐng)你找出來并作訂正。

10歲那年，我家母在一次事故中去世，父親就帶著我出了國。二十年過去了，父親已年屆六旬，進(jìn)入耄耋之年，他突然有了返回故鄉(xiāng)的夙愿。為了安慰先父，我四處奔波，盡心籌措，希望盡早陪他老人家一起回國。

改作 ; 改作 ;

改作 ; 改作 。

【答案】家母改作母親 耄耋改作花甲 夙愿改作愿望 先父改作父親

【解析】

【詳解】這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。此題考核口語和書面語的區(qū)別以及詞語運(yùn)用的得體，“家母”和“我”重復(fù);“年屆六旬”和“耄耋”矛盾，“耄耋”是“八十”;去世后的人生前的愿望為“夙愿”;“先父”是對(duì)“故去的父親”的稱呼。

5.5.下列各句的句式與其他三句不同的一項(xiàng)是( )

A. 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

B. 以為凡是州之山水有異態(tài)者

C. 吾長見笑于大方之家

D. 客有吹洞簫者

【答案】C

【解析】

【詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，題中C項(xiàng)為被動(dòng)句，ABC項(xiàng)為定語后置句。

【點(diǎn)睛】古漢語文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。

6.6.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是( )

A. 當(dāng)與秦相較。

B. 君子生非異也。

C. 一尊還酹江月。

D. 有不見者，二十三年。

【答案】D

【解析】

【詳解】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義能力?？己说闹攸c(diǎn)是通假字，通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平時(shí)注意積累。一般通假有兩類：同音(或音近)通假和形聲通假(相同的聲旁的字或聲旁)，平時(shí)注意積累。題中A項(xiàng)，當(dāng)——倘;B項(xiàng)，生——性;C項(xiàng)，尊——樽。

7.7.下列各句中，加點(diǎn)詞語的詞類活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )

A. 以事秦之心禮天下之奇才

B. 日削月割，以趨于亡

C. 以地事秦，猶抱薪救火

D. 能守其土，義不賂秦

【答案】B

【解析】

【詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核詞類活用，詞類活用有名詞動(dòng)用，名詞做狀語，形容詞用作動(dòng)詞、名詞，動(dòng)詞用作名詞，形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。題中B項(xiàng)，日、月;名詞作狀語，一日一日地、一月一月地。其余三項(xiàng)均為名詞動(dòng)用，A項(xiàng)，事：侍奉，禮：禮遇;C項(xiàng)，事：侍奉;D項(xiàng)，義：堅(jiān)守道義。

8.8.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )

A. 既然這是一項(xiàng)民生工程，有關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)盡其所能，推波助瀾，促其盡快上馬。

B. 有些學(xué)生書寫狀況很糟糕，他們經(jīng)常文不加點(diǎn)，字跡潦草，以致文章不堪卒讀。

C. 從共享改革成果走向共同富裕是一個(gè)長期過程，任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就。

D. 城市改造要謹(jǐn)小慎微，改造如何與保護(hù)相協(xié)調(diào)，是城市建設(shè)中值得深思的問題。

【答案】C

【解析】

【詳解】此題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境，題中推波助瀾：比喻從旁助長或推動(dòng)事物(多指壞的事物)的發(fā)展，擴(kuò)大聲勢(shì)或影響。對(duì)象錯(cuò)配。文不加點(diǎn)：文章一氣寫成，不用涂改。形容文思敏捷，下筆成章。望文生義。一蹴而就：踏一步就會(huì)成功。比喻事情輕而易舉，很容易成功。謹(jǐn)小慎微：原指說話、做事非常謹(jǐn)慎，現(xiàn)多指對(duì)一些事情過于小心謹(jǐn)慎。不合語境。

二、閱讀理解

(一)閱讀下面文言文段，完成下列小題

燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙!使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

(杜牧《阿房宮賦》節(jié)選)

9. 解釋文中加點(diǎn)的詞

(1)精英__________(2)獨(dú)夫_____________(3)舉___________(4)族____________

10. 下面句子中與“滅六國者六國也”句式不同的一項(xiàng)是( )

A. 一人之心，千萬人之心也 B. 下江陵，順流而東也

C. 固一世之雄也 D. 道之所存，師之所存也

11. 翻譯文中劃線的句子

后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

【答案】9. (1). (1)金玉珍寶等物 (2). (2)失去人心的統(tǒng)治者(解釋“暴君”、“秦始皇也對(duì)) (3). (3)(被)攻占 (4). (4)滅掉 10. B

11. 如果后人哀悼秦人卻不把這作為教訓(xùn),也只會(huì)使更后的人又來哀悼這后人啊。

【解析】

【9題詳解】

此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題“精英”古今異義，“獨(dú)夫”專用名詞，“舉”一詞多義，“族”名詞動(dòng)用。

【10題詳解】

此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，題中B項(xiàng)為省略句，例句和其它三項(xiàng)為判斷句。

【11題詳解】

這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，鑒：意動(dòng)用法，把這作為教訓(xùn);而：卻;復(fù)：又。

【點(diǎn)睛】古漢語文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。

參考譯文：

燕趙收藏的金玉，韓魏營謀的珍寶，齊楚的精華物資，在多少世代多少年中，從他們的人民那里掠奪來，堆疊得像山一樣。一下子不能保有了，都運(yùn)送到阿房宮里邊來。寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作沙礫，丟棄得到處接連不斷，秦人看起來，也并不覺得可惜。

唉，一個(gè)人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時(shí)連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來竟像對(duì)待泥沙一樣。(秦皇如此奢侈浪費(fèi)，)致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多;架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多;梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉里的粟粒還多;瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多;或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多;管弦的聲音嘈雜，比市民的言語還多。使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒。(可是)失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。(結(jié)果)戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚項(xiàng)羽放一把火，可惜(華麗的阿房宮)化為了一片焦土。

唉!滅亡六國的是六國自己，不是秦國啊。族滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊?？蓢@呀!假使六國各自愛護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。假使秦王朝又愛護(hù)六國的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢?(秦王朝滅亡得太迅速)秦人還沒工夫哀悼自己，可是后人哀悼他;如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來吸取教訓(xùn)，也只會(huì)使更后的人又來哀悼這后人啊。

(二)閱讀下面文段，完成下列小題

韓信初為齊王時(shí)，蒯通說信，使三分天下，信不聽。后知漢畏惡其能，乃與陳豨謀反。事泄，呂太后以計(jì)擒之。方斬，曰：“吾悔不聽蒯通之計(jì)，乃為兒女子所詐，豈非天哉?”高祖歸，乃詔齊捕通，至。上曰：“若教淮陰侯反耶?”曰：“然。臣固教之。豎子不用臣之策，故今自夷于此。如彼豎子用臣之計(jì)，陛下安得而夷之乎?”上怒曰：“烹之。”通曰：“嗟乎!冤哉烹也!”上曰：“若教韓信反，何冤?”對(duì)曰：“秦之綱弛而維絕，山東大擾，異姓并起，英俊烏聚，秦失其鹿，天下共逐之。于是高材疾足者先得焉。跖①之狗吠堯，堯非不仁，狗固吠非其主。當(dāng)是時(shí)，臣獨(dú)知韓信，非知陛下也。且天下銳精持鋒，欲為陛下所求者甚眾，固力不能耳，又可盡烹耶?”高帝曰：“置之。”乃釋通之罪也。

(節(jié)選自《反經(jīng)》)

注釋：①跖：即盜跖

12. 解釋文中加點(diǎn)的詞

(1)說_________________(2)夷____________(3)置___________________

13. 下列句中加點(diǎn)的詞意思和用法相同的一項(xiàng)是( )

A. 韓信初為齊王時(shí) 故為之文以志

B. 呂太后以計(jì)擒之 陛下安得夷之乎

C. 乃為兒女子所詐 今其志乃反不能及

D. 秦之綱弛而維絕 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

14. 翻譯文中劃線的句子

跖之狗吠堯，堯非不仁，狗固吠非其主。

15. 請(qǐng)從畫波浪線的句子中概括出一個(gè)成語 。

【答案】12. (1). (1)勸說,游說 (2). (2)夷滅,殺火 (3). (3)釋放(免罪) 13. B

14. 盜跖的狗沖著堯叫,不是因?yàn)閳虿蝗?只是由于狗本來就只沖著不是它主人的人叫。

15. 群雄逐鹿

【解析】

【12題詳解】

此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題重點(diǎn)考核一詞多義，注意結(jié)合語境確定詞語在文中的含義。

【13題詳解】

此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，題中B項(xiàng)，皆為代詞，指代韓信;A項(xiàng)，封為，成為/寫;C項(xiàng)，才/竟;D項(xiàng)，表并列/表轉(zhuǎn)折。

【14題詳解】

這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，吠堯：沖著堯叫;非：不是;固：本來;其：它的。

【15題詳解】

這是一道概括文意的題目，要求根據(jù)文意概括出一個(gè)成語，注意句子“秦失其鹿，天下共逐之。于是高材疾足者先得焉”從句中的重點(diǎn)詞語，“鹿”“逐”可以概括出“群雄逐鹿”。

【點(diǎn)睛】文言虛詞重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。

參考譯文：

韓信最初被封為齊王時(shí)，蒯通勸說他與西楚項(xiàng)羽、漢王劉邦三分天下。韓信不聽蒯通勸告。后來聽說漢王劉邦畏懼他的才能，于是便與陳稀合謀叛亂。事不機(jī)密，泄露了出去，呂后用計(jì)謀擒住了韓信，將斬之際，韓信嘆道：“我后悔不聽蒯通的話，才被小人女子所欺騙，這難道不是大意嗎?”[高祖劉邦親自率領(lǐng)大軍往鉅鹿討伐陳豨，韓信假稱有病，沒有隨同前往，打算從中起事。韓信的侍從得罪了韓信，韓信要?dú)⑺虖闹苌蠒?，將韓信要發(fā)動(dòng)叛亂的情形告訴呂后。呂后打算宣召韓信進(jìn)宮，但又怕韓信的黨羽不肯就范。于是與相國肖何商議，假稱有使者從高祖那里回來說陳稀已經(jīng)被殺，列侯和群臣都前往朝廷祝賀。丞相肖何欺騙韓信說：“盡管你身體不好，還是勉為其難，好歹走一遭，去祝賀為好。”入宮之后，呂后命武士把韓信綁起來殺了。]高祖回到朝廷后，下令齊國逮捕蒯通。蒯通被押到長安后，高祖說：“是你教唆韓信謀反嗎?”蒯通回答說：“是的!我本來是那樣教導(dǎo)他的，只是這小子不用我的計(jì)策，才使他自己落到夷滅下場(chǎng)。如果他聽我的計(jì)劃，你怎么能夷滅他呢!”高祖大怒說：“煮了他!”蒯通說：“唉呀，煮我是冤枉的啊!”高祖說：“你教唆韓信謀反，還冤枉什么?”蒯通回答說：“秦朝崩潰了，華山以東大亂，各家同時(shí)而起，英雄豪杰就象烏鴉聚集時(shí)那么多。就象秦國走失了一頭鹿，天下的人都去追趕，只有身材高大，跑得快的人先捉到它。盜跖的狗朝著堯狂吠，并不是堯不仁的緣故，只是因?yàn)閳虿皇撬闹魅肆T了。我為韓信出謀劃策之時(shí)，只知道有韓信，并不知道有你。再者說，天下手持鋒利的武器，打算做你所做的事的人太多了，只是力量達(dá)不到罷了，你能把他們?nèi)贾罅藛?”高祖說：“放了他吧。”于是赦免了蒯通的罪行。

(三)閱讀下面這首詩，完成下列小題

《少年行》 明 林章

君不見長安俠少年，酒底高歌花底眠。

斗雞走馬千金散，何曾盜個(gè)官家錢。

一朝忽報(bào)邊烽起，從軍不待別妻子。

但言割地與和親，不愁戰(zhàn)死愁羞死。

16. 概括詩中的“少年”形象。

17. “盜”字用得新巧詼諧，試作簡析。

【答案】16. 長安少年放浪隨性,逍遙自在,而一旦國家有難,則慷慨從軍,戰(zhàn)場(chǎng)上寧死不屈。(意思相近即可)

17. “盜”不是偷,而是諷刺為官進(jìn)仕者,新巧詼諧,表現(xiàn)了長安少年追求自由、輕視官場(chǎng)名利的性格。(意思相近即可)

【解析】

【16題詳解】

這是一道分析詩中人物的形象的形象的題目，要求概括詩中的“少年”形象，答題時(shí)注意根據(jù)人物的行為進(jìn)行分析，此題可根據(jù)詩中的“酒底高歌花底眠”“斗雞走馬千金散”“一朝忽報(bào)邊烽起”“不愁戰(zhàn)死愁羞死”概括其放浪隨性,逍遙自在,而一旦國家有難,則慷慨從軍,戰(zhàn)場(chǎng)上寧死不屈的性格特征。

【17題詳解】

這是一道賞析詩歌語言的題目，要求分析文中“盜”的用詞巧妙，注意從含義和小姑分析，詩中的“盜”不是偷，用它來諷刺為官進(jìn)仕者，其效果為表現(xiàn)了長安少年追求自由、輕視官場(chǎng)名利的性格。

【點(diǎn)睛】分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。

(四)閱讀下面這篇文章，完成下列小題

枯萎屬于正常

余秋雨

①離開盧克索向東，不久就進(jìn)入了浩瀚的沙漠。這個(gè)沙漠叫東部沙漠，又名阿拉伯沙漠。

②穿行沙漠對(duì)我來說早已不是第一次，但剛剛還在古代遺跡中感嘆人類文明的恢宏久遠(yuǎn)，沒幾步卻跨進(jìn)了杳無人煙的荒原，這種強(qiáng)刺激的對(duì)比經(jīng)驗(yàn)卻從未有過。連個(gè)過渡也不給，使得幾天來沉浸于歷史文化中的眼神和表情不知往何處擱置，一時(shí)顯得十分慌張。

③一切都停止了。沒有了古代和現(xiàn)代，沒有了文明和野蠻，沒有了考察和推斷，只剩下一種驚訝：原來人類只活動(dòng)在這么狹小的空間，原來我們的歷史只是游絲一縷，在赤地荒日的夾縫中飄蕩。

④眼前的非洲沙漠，積沙并不厚。一切高凸之處其實(shí)都是堅(jiān)石，只不過上面敷了一層沙罷了。但是這些堅(jiān)石從外面看完全沒有棱角，與沙同色，與泥同狀，累累團(tuán)團(tuán)地起伏著，只在頂部呈現(xiàn)出淡淡的黑褐色，使每一個(gè)起伏在色調(diào)上顯得更加立體，一波波地涌向遠(yuǎn)處。

⑤遠(yuǎn)處，除了地平線，什么也沒有。

⑥偶爾會(huì)出現(xiàn)一些奇跡：在寸草不生的沙礫中突然生出一棵樹，亭亭如蓋，碧綠無瑕，連一片葉子也沒有枯黃。這是怎么回事? 難道地母單獨(dú)為它埋設(shè)了一條細(xì)長的營養(yǎng)管道?但是光有營養(yǎng)也沒有用，因?yàn)樗€必須面對(duì)日夜的蒸發(fā)和剝奪，抗擊駭人的孤獨(dú)和寂寞。由此聯(lián)想，人類的一些文明發(fā)祥地也許正像這些樹，在千百萬個(gè)不可能中掙扎出了一個(gè)小可能。從樹葉叢中看，似乎很成氣候;從整體環(huán)境看，始終岌岌可危，誰也無法保證它們的存活年限。有人為它們的終于枯萎疑惑不解，其實(shí)，真正值得疑惑的是它們何以能夠持續(xù)，而枯萎則屬于正常。

⑦正這么想著，眼前的景象變了，黃昏開始來到。沙地漸漸蒙上了黯青色，而沙山上的陽光卻變得越來越明亮。沒過多久，色彩又變，一部分山頭變成爐火色，一部分山頭變成胭脂色，色塊在往頂部縮小，耀眼的成分已經(jīng)消失，只剩下晚妝般的艷麗。暮色已重，遠(yuǎn)處的層巒疊嶂全都朦朧在一種青紫色的煙霞中。此時(shí)天地間已經(jīng)沒有任何雜色，只有同一種色調(diào)在變換著光影濃淡，這種一致性使暮色都變得宏偉無比。

⑧誰料，千頃平漠只讓我們看了一會(huì)，車隊(duì)躥進(jìn)了沙漠谷地，兩邊危巖高聳，峭拔猙獰，猛一看，就像是走進(jìn)了烤焦了的黃山和廬山。天火收取了綠草青松、瀑布流云，只剩下赤露的筋骨在這兒堆積。

⑨像要安慰什么，西天還留下一抹柔艷的淡彩，在山巖背脊上撫摸，而沙漠的明月，已朗朗在天。

⑩我想，這一切都與人類文明沒有什么關(guān)系，但它無可置疑的壯美，而且萬古不息。人類所做的，只是悄悄地找了一個(gè)適合自己居住的小環(huán)境而已，略加張羅，是為了溝通，為了方便，為了一點(diǎn)小小的詩意，這也就是所謂的文明。須知幾步之外，便是茫茫沙漠。

?文明太不容易，真應(yīng)該好好珍惜。

18. 說說第③段加點(diǎn)的“游絲一縷”在文中的含義。

19. 第⑥段寫了一棵樹，有何用意?

20. 賞析畫線句段。

21. 結(jié)合全文，簡析標(biāo)題“枯萎屬于正常”的內(nèi)涵。

【答案】18. 比喻人類歷史在自然環(huán)境中的微小與脆弱

19. 通過描寫一棵樹在惡劣的沙漠環(huán)境下頑強(qiáng)生存的“奇跡”,聯(lián)想(與…類比)到人類,表明人類文明的發(fā)祥與生存也極其不容易,是“在千百萬個(gè)不可能中掙扎出了一個(gè)小可能”,而且“岌岌可危”(答作“贊美生命的頑強(qiáng)與不易”也可)。(意思相近即可)

20. 從色彩及動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度描寫暮色,描寫色彩用詞富于變化,先后使用了“黯青色”爐火色”胭脂色”青紫色”等詞語,寫出了暮色不斷變幻的動(dòng)態(tài)美;“晚妝般艷麗”運(yùn)用了比喻,寫出了沙漠暮色的壯美(“宏偉無比”)。(意思相近即可)

21. 與大自然相比,人類的活動(dòng)空間其實(shí)十分狹小人類的生存環(huán)境十分脆弱),人類文明的產(chǎn)生十分不易,各大文明的消亡危險(xiǎn)大于存續(xù)機(jī)會(huì)。(意思相近即可)

【解析】

【18題詳解】

這是一道分析文中的詞語的含義的題目，要求分析第③段加點(diǎn)的“游絲一縷”在文中的含義，答題時(shí)注意詞不離句的原則，可根據(jù)語段中的重點(diǎn)句子“原來人類只活動(dòng)在這么狹小的空間”“在赤地荒日的夾縫中飄蕩”進(jìn)行概括。

【19題詳解】

這是一道考核語段作用的題目，要求分析第⑥段寫了一棵樹的用意，答題時(shí)注意聯(lián)系上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析，此段通過描寫一棵樹在惡劣的沙漠環(huán)境下頑強(qiáng)生存的“奇跡”，聯(lián)想到人類，表明人類文明的發(fā)祥與生存也極其不容易，是“在千百萬個(gè)不可能中掙扎出了一個(gè)小可能”，而且“岌岌可危”。

【20題詳解】

這是一道綜合賞析語段的題目，要求賞析語段，語段是景物描寫，注意從描寫的角度和手法等角度分析，從描寫角度看，描寫色彩用詞富于變化,先后使用了“黯青色”爐火色”胭脂色”青紫色”等詞語，寫出了暮色不斷變幻的動(dòng)態(tài)美;從手手法看，“晚妝般艷麗”運(yùn)用了比喻,寫出了沙漠暮色的壯美。

【21題詳解】

這是一道分析標(biāo)題含義的題目，要求分析標(biāo)題“枯萎屬于正常”的內(nèi)涵，答題時(shí)要結(jié)合主旨分析，此文的主旨為人類生存問題，因此標(biāo)題的含義為與大自然相比，人類的活動(dòng)空間其實(shí)十分狹小人類的生存環(huán)境十分脆弱，人類文明的產(chǎn)生十分不易，各大文明的消亡危險(xiǎn)大于存續(xù)機(jī)會(huì)。

【點(diǎn)睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。

三、寫作(30分)

22.22.請(qǐng)以“風(fēng)起的日子”為題，寫一篇記敘文。

要求：(1)不少于700字;(2)不出現(xiàn)校名、人名等與考生個(gè)人相關(guān)的信息。

【答案】風(fēng)起的日子

風(fēng)起的日子，落英輕舞。

在這樣的日子里，我們真的分別了。

不再陪我感悟風(fēng)起風(fēng)落，不再陪我看云展云舒。在細(xì)雨瀟瀟的日子，不再與我同守一份默契。在那些沒有月光的夜，讓我一個(gè)人獨(dú)步鄉(xiāng)間小路，像個(gè)幽靈似的飄來蕩去。

女孩是風(fēng)的心愿，你真的要去飛了嗎?不再留戀長長的雨際盡頭，那個(gè)手握雨傘在路邊急切的盼你赴約的男孩?

僅僅一句再見就劃掉了所有的一切，掛上電話，世界一下子就空了，空空的什么都沒有了。許久，聽見心底某種破碎的聲音，那么輕，那么輕的一種聲音，卻讓我痛徹肺腑。

心痛的感覺是什么?心碎的感覺是什么?不敢說!不能說! ;

但我可以告訴你心痛的聲音，噼啦――高腳玻璃杯與地面親吻的聲音。

不愿讓你看到我的傷楚，藏起，只用笑臉相應(yīng)。寒夜獨(dú)步幽徑，冷風(fēng)侵身的孤獨(dú)無助，午夜夢(mèng)回的凄惶酸楚，所有這些，我深深的藏起。只為再見你時(shí)，是一個(gè)依然笑容、依然無憂的我;只為、只為給你略帶憂傷的心境增添一份歡欣。

為你默默流過的淚，為你輕輕拭去的傷，我不在乎你知道不知道，只是希望，希望你能留住這一季，這短短的一季。你明白嗎?

風(fēng)起的日子，落英輕舞。

如果你走，我不會(huì)做任何挽留，我會(huì)看著你走，看著你一點(diǎn)一點(diǎn)的走出我的生命，任憑所有的日子在你走后破碎，短裂，流成一條思念的河……

獨(dú)撐一片天空的日子很苦，很冷。但你不會(huì)是一個(gè)人走。

有另一個(gè)他的日子，你的世界會(huì)很燦爛。千年佛緣，三生宿愿，讓他陪你走這人生的路。把給予幸福的權(quán)利留給他，把祝福的權(quán)利留與我。

“云中誰寄錦書來，雁字歸時(shí)，月滿西樓。千里飛鴻，寄一頁信，見字如面。我必淚如雨下，一語平安，償我歲月水逝。”

夏天的云，高深幽遠(yuǎn)，柔和的月光靜靜的灑了一地。抬頭望月，是滿眼的星，很亮很亮……低頭，卻見自己的影在月下風(fēng)中恍惚的飄……細(xì)細(xì)的身影被拉成長長的一串……省略了又再省略。

起風(fēng)了，天猶寒，水猶寒。

【解析】

【詳解】這是一道命題作文，作文的題目是“風(fēng)氣的日子”，立意時(shí)注意對(duì)“風(fēng)”的闡釋，“風(fēng)”既可以指自然界的實(shí)在的“風(fēng)”，還可以虛指“某種風(fēng)氣”，還可以指“人生的風(fēng)雨”的“風(fēng)”，行文中最后從后兩個(gè)方面立意為佳，行文時(shí)注意文體要求是記敘文，要注意記敘要素的完整，還可以把自然的“風(fēng)”和人生的“風(fēng)”結(jié)合起來，是景物描寫和敘事相結(jié)合會(huì)更有表現(xiàn)力。

【點(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二.塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形;也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。

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