高二歷史上冊《儒家思想的形成》同步練習題

高中歷史是一門文科類的學科，因此需要考生投入大量的精力去記憶，記憶好知識點之后要多做題進行鞏固，這樣才能記憶更加深刻，下面學大教育網(wǎng)為大家?guī)砀叨v史上冊《儒家思想的形成》同步練習題，希望大家能夠認真閱讀。

【課堂達標】

1.右圖是2013年第六屆東亞運動會的會徽和吉祥物圖案，它們傳遞出豐富的和諧主題。下列思想與這一 主題不相符的是(　　)

A.仁者愛人 B.人之性惡

C.人性本善 D.以人為本

解析：選B。本題考查分析理解能力。“人之性惡”不利于人與人之間的和諧相處。

2.春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”產(chǎn)生的影響有(　　)

①推動了中國傳統(tǒng)文化體系的形成?、谑谷寮宜枷朐趹?zhàn)國時期成為主流思想?、鄣於酥袊枷胛幕l(fā)展的基礎(chǔ)　④“學在民間”取代了“學在官府”

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

解析：選C。本題考查學生再認再現(xiàn)基礎(chǔ)知識及分析理解問題的能力。春秋戰(zhàn)國時期，由于私學的興起，出現(xiàn)了“學在民間”的現(xiàn)象，但并沒有取代“學在官府 ”，故④不正確，排除含④的B、D兩項;儒學在戰(zhàn)國時期成為諸子百家中的蔚然大宗，但還未成為主流思想，故②不正確，排除A項。

3.孔子的教育思想中與其“貴賤有序”的政治主張相矛盾的是(　　)

A.因材施教　　　　　 B.有教無類

C.學而不思則罔 D.知之為知之

解析：選B。在政治上，孔子主張“貴賤有序”，強調(diào)了尊卑貴賤的社會等級秩序。而教育上卻主張“有教無類”，認為不分社會等級，人人有受教育的權(quán)利，這兩者是相互矛盾的。

4.家中老人時常教育后代說：“為人處世不可有貪心，衣能遮體，食能果腹，足矣”“遇事要冷靜，做到以靜制動”。顯然老人繼承了中國傳統(tǒng)文化中的(　　)

A.儒家思想 B.道家思想

C.墨家思想 D.法家思想

解析：選B。本題考查學生的理解能力。根據(jù)材料可知其思想是順其自然，放棄一切差別觀念，進而獲得精神上的自由，應(yīng)是道家思想。

5.閱讀下列材料：

材料 1：顏淵問“仁”。子曰：“克己復(fù)禮，為仁。一曰克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”顏淵曰：“請問其目?”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣!”

——《論語•顏淵》

材料2：梁惠王曰：“晉國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉;西喪地 于秦七百里;南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可?”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦、楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵?故曰：‘仁者無敵。’王請勿疑!”

——《孟子•梁惠王上》

材料3：2011年1月1日到2日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶，冒著攝氏零下25度左右的嚴寒到內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟牧區(qū)，走訪牧民家庭，到社區(qū)看望慰問困難群眾。

請回答：

(1)由材料1可知孔子思想體系的核心是什么?結(jié)合相關(guān)知識談?wù)勀愕目捶ā?/span>

(2)孟子在政治上的主張有哪些?對此你是如何評價的?

(3)材料3體現(xiàn)了什么執(zhí)政思想?

解析：解答本題應(yīng)注意分析材料，歸納三段材料都貫穿著“仁政”思想。

答案：(1)“仁”的學說。孔子說，“仁者，愛人”，“己所不欲，勿施于人”，主張以愛人之心調(diào)解與和諧社會人際關(guān)系，這是進步的樸素的人文主義思想，但是他的“仁”的學說也含有維護傳統(tǒng)制度的舊思想。

(2)施行“仁政”，并提出“民貴君輕”的思想;主張“政在得民”，反對苛政。孟子的政治主張繼承和發(fā)展了孔子的學說，因此有“亞圣”之稱。

(3)仁政，愛民。

高二歷史上冊《儒家思想的形成》同步練習題學大教育網(wǎng)為大家?guī)磉^了，希望大家能夠重視高二歷史的練習，這樣才能總結(jié)做題經(jīng)驗和技巧，從而取得好的歷史成績。