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【家長(zhǎng)指導(dǎo)】家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)

來(lái)源:學(xué)大教育     時(shí)間:2017-05-03 15:16:33


家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子的茁壯成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)正確的教育和培養(yǎng),為了幫助家長(zhǎng)教育好孩子,下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)【家長(zhǎng)指導(dǎo)】家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)這篇內(nèi)容,希望家長(zhǎng)們能夠認(rèn)真閱讀。

經(jīng)常聽到父母埋怨孩子:“你這個(gè)性格什么時(shí)候能改一改。”要知道,改變性格比改正具體的錯(cuò)誤更難,它是所有缺陷中最難改變的一個(gè)?,F(xiàn)代科學(xué)證實(shí)了性格在很大程度上受到基因的影響和控制,這也就是為什么很多人一生都難以改變自己性格的原因。如果我們了解了這些,就會(huì)明白性格的改變是一件多么困難的事情,不要期望孩子自己在短時(shí)間內(nèi)完成。而且,對(duì)于一般人而言,完善他的性格是完全有可能的,但要改變一個(gè)人的性格,除非讓他經(jīng)歷一些難以承受的事情,把他的性格破碎以后重塑,或者讓他經(jīng)受嚴(yán)格的訓(xùn)練,否則基本沒有可能。更重要的是,完全沒有必要。

所以我們首先要區(qū)別這樣兩個(gè)概念:改變與完善。只要盡量彌補(bǔ)孩子性格方面的缺陷就可以了,完全沒有改變的必要。

至于如何完善孩子的性格,我在上面的例子和分析中已經(jīng)涉及了很多,這里只想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):一點(diǎn)是一定要確定孩子性格中究竟哪些方面是好的,哪些方面是真的需要完善的;二是究竟要完善到一個(gè)什么樣的程度。對(duì)這兩個(gè)問題最好有比較明確的想法,否則容易適得其反。

比如有一次我在火車上碰到一對(duì)父子,父親為了改變兒子內(nèi)向懦弱的性格,帶孩子去看斗雞比賽,希望由此讓孩子明白:人生的競(jìng)爭(zhēng)和斗雞一樣,不想輸,不想被別人吃掉,就得攻擊你的對(duì)手。”

我覺得這就有些過(guò)了。勇氣不等于攻擊性,只要想辦法提高他的勇氣,讓他敢于面對(duì)生命中必須面對(duì)的一些事情就足夠了,何必搞得那么劍拔弩張的。我把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)與他探討,我說(shuō):“你是成功者,我向你請(qǐng)教,你做生意是合作的時(shí)候多還是攻擊吞并對(duì)方的時(shí)候多?做生意的起碼前提就是合作吧,光想著吞掉對(duì)方,恐怕這個(gè)生意也不太好做。當(dāng)然,我們并不否認(rèn)商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),可一開始就讓孩子從心底里覺得商場(chǎng)就是你死我活的地方,那恐怕將來(lái)他找個(gè)合作方都不容易吧。”

這位父親也真不愧為商界的佼佼者,他略加反思就坦率地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤:“你說(shuō)得對(duì),現(xiàn)在想想,我剛創(chuàng)業(yè)的那幾年,白手起家,如果沒有朋友們的幫襯,哪有現(xiàn)在的攤子。這幾年競(jìng)爭(zhēng)激烈了,難免有些上火,看問題極端了。仔細(xì)想想,很多國(guó)際大企業(yè)都很強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,是我忽略了。這樣,我們下一站就改票,我?guī)ツ切┢髽I(yè)里走走,聽聽他們培訓(xùn)員工的講座。”

這位父親讓我由衷地欽佩,我說(shuō):“其實(shí),他有你這么一位父親本身就已經(jīng)是很大的一筆財(cái)富了。當(dāng)然,我不是說(shuō)你有多少家業(yè)可以給他,而是說(shuō)你的這種自我反思和改正精神。你想,如果你能把這種反思和改正精神傳承給他,那他自然會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己性格上存在的問題,然后自我矯正。

我向一位教育界的前輩請(qǐng)教改變孩子性格的問題時(shí),這位前輩曾經(jīng)深有感觸地對(duì)我談起一件事情:

一對(duì)父母帶著孩子來(lái)向這位前輩請(qǐng)教的時(shí)候說(shuō),他們的女兒小時(shí)候像男孩子一樣,風(fēng)風(fēng)火火的。父母認(rèn)為女孩子不應(yīng)該是這種性格,于是連罵帶打地用了兩年多的時(shí)間,讓女兒變得文文靜靜起來(lái)。可后來(lái)又發(fā)現(xiàn)女兒不是變得文靜了,是變得怯懦了,碰上什么事情,本來(lái)該開口的時(shí)候也不敢說(shuō)話了。父母覺得這樣也不好,沒出息,又明明白白地告訴女兒:“你得像從前那樣,免得受人欺負(fù)。”以后,這對(duì)父母又開始縱容女兒。結(jié)果當(dāng)然是不盡如人意的。所以這對(duì)父母向這位前輩請(qǐng)教,說(shuō):“真不知道該怎么辦了。”

前輩談到這件事的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):“要不一點(diǎn)也不管,要不就是強(qiáng)管;不懂得把握分寸,這是他們最失敗的地方。孩子的性格不是司機(jī)手里的方向盤,你想怎么轉(zhuǎn)就怎么轉(zhuǎn),要考慮到孩子自身的情況和周圍的環(huán)境;可從另一方面來(lái)說(shuō),孩子的性格又像司機(jī)手里的方向盤,父母要時(shí)刻把握著正確的方向,不斷調(diào)整,不能一把轉(zhuǎn)到底就沒事了。”

另外,性格是一個(gè)非常復(fù)雜的東西,我們成年人都未必能明確地了解它,更何況是孩子,如果我們籠統(tǒng)地告訴他們:“你這個(gè)性格不好,要改。”即便我們的判斷和建議是正確的,孩子們也很有可能覺得束手無(wú)策。因此,想要完善孩子的性格,在正確分析與判斷的基礎(chǔ)上,要想辦法把這個(gè)想法落實(shí)到具體的事情上,一件事一件事地來(lái),經(jīng)過(guò)一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間使孩子習(xí)慣成自然,從而達(dá)到完善孩子性格的目的。

這絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的事情,我個(gè)人就深有體會(huì)。我在大學(xué)里做家教的時(shí)候曾經(jīng)幫一個(gè)孩子完善他過(guò)分火暴的性格,他屬于作業(yè)不會(huì)做就要扔掉文具的那種人。一開始除了強(qiáng)調(diào)平常的修身養(yǎng)性,還專門叮囑他:“當(dāng)你覺得自己要發(fā)火的時(shí)候,首先強(qiáng)迫自己冷靜三分鐘,這三分鐘你先做點(diǎn)別的,做什么都行,就是別想這個(gè)事情。”他也表示接受,結(jié)果我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)他的火暴脾氣上來(lái)的時(shí)候,根本就意識(shí)不到還有這么一個(gè)囑咐。

后來(lái),我們用了一個(gè)笨辦法:把他最可能碰到的事情都列了出來(lái),設(shè)想每件事情可能出現(xiàn)的各種情況,在容易導(dǎo)致他發(fā)火的事項(xiàng)上一一分析,想出克制的辦法。但是很快就發(fā)現(xiàn),這樣效果也不太好,因?yàn)樗赡芙佑|到的方面太多了,原來(lái)我們以為各種可能性已經(jīng)設(shè)想得差不多了,但第二天就碰上個(gè)讓我們?cè)趺匆蚕氩坏降氖虑椤?/span>

他騎自行車的時(shí)候和別人撞了一下,我們?cè)O(shè)想過(guò)這種情況,覺得最糟糕的可能性也就是對(duì)方在應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的情況下倒打一耙,我們也為此想好了克制情緒和解決問題的對(duì)策。而事實(shí)上當(dāng)時(shí)雙方都非常理性,兩人客客氣氣地相互道歉并表示諒解??梢钥闯?,他已經(jīng)開始完善自己的性格了。沒想到就在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)戲劇性的插曲,他沒想到自己的車鏈也斷了,正為自己成功克制了一次沖動(dòng)高興時(shí),一腳蹬空摔了個(gè)嘴啃泥,惹得周圍的人一陣哄笑。這次他火大了,爬起來(lái)把自己的自行車給“收拾”了一頓。

我們事后反省,光靠事先的設(shè)想和準(zhǔn)備不行,因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)的情況和變數(shù)太多了,還是得從根本上著手。我們一方面通過(guò)這件事肯定他已經(jīng)有所進(jìn)步,另一方面特別強(qiáng)調(diào)碰上突發(fā)情況的時(shí)候心里一定要有個(gè)譜,以冷靜為第一要素,為了保證他不因?yàn)闆_動(dòng)而忘記這一條,我和他的父母在他不知情的情況下創(chuàng)設(shè)了很多情境考驗(yàn)他,磨煉他的性格,每件事情都和他進(jìn)行總結(jié)分析。這樣過(guò)了兩個(gè)多月,他說(shuō):“行了,我已經(jīng)習(xí)慣了,現(xiàn)在即便真的碰上什么以前會(huì)發(fā)火的事情,我也不當(dāng)回事了。”果然,他的這種性格得到了不錯(cuò)的完善。

基于這類事情的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出幾條想法與大家共享:

①要認(rèn)真了解孩子的性格特征,除了通過(guò)孩子的行為習(xí)慣和旁人的評(píng)價(jià)來(lái)了解,也可以創(chuàng)設(shè)一些情境進(jìn)行試探,盡量準(zhǔn)確地了解其性格的強(qiáng)項(xiàng)、缺陷及其臨界值。

②基于上述情況認(rèn)真分析,明確到底需要完善孩子性格的哪些方面,要完善到什么程度。在這一點(diǎn)上建議家長(zhǎng)多閱讀一些比較專業(yè)的資料,有條件的話向?qū)<艺?qǐng)教一下。

③不要提出籠統(tǒng)的要求,要盡量細(xì)化,特別是對(duì)于孩子最有可能碰上的一些事情,可以事先設(shè)想得周全一些,把各種可能的情況和給孩子的建議都比較詳細(xì)地列舉出來(lái)。即便是對(duì)于不大可能出現(xiàn)的情況,也想辦法分類歸結(jié)一下。

④通過(guò)一些典型的事情與孩子進(jìn)行分析討論,讓孩子明白自己的應(yīng)對(duì)有哪些是正確的,哪些是需要改進(jìn)的,從而通過(guò)實(shí)際行動(dòng)意識(shí)到完善性格的方法。這樣可以把抽象的性格完善具體化,簡(jiǎn)明易行。

⑤一定要考慮到孩子的年齡段和生活環(huán)境的影響,要有足夠的耐心,切不可操之過(guò)急。

【家長(zhǎng)指導(dǎo)】家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)這篇內(nèi)容學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)過(guò)了,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候一定要懂得一些內(nèi)容,這樣教育效果才能事半功倍。

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