初高中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)心理障礙（二）

　　承接上文，初高中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)心理障礙(一)

　　三、追趕時(shí)髦的從眾心理

　　當(dāng)今學(xué)生的從眾心理比較普遍，最突出的表現(xiàn)是追趕時(shí)髦，追隨“明星”等等。他們對(duì)當(dāng)今流行的東西，都不加分析地一窩蜂地去追求，并引以為“酷”。比如無尚崇拜歌星、影星，極力追趕奇裝異服新潮，熱衷于上網(wǎng)聊天等等。這些行為如果限制在一定程度之內(nèi)是無可厚非的，但若超出一定范圍，對(duì)之達(dá)到了癡迷的狀態(tài)，那就不能不加以審視了。從社會(huì)學(xué)上看，超乎尋常的追求某些時(shí)髦東西，不可避免的只能造成缺乏理智的媚俗行為。因?yàn)樗豢吹搅顺绷鞯默F(xiàn)象，不能把握潮流的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，因而表現(xiàn)出近乎瘋狂的效仿。這種表現(xiàn)似乎比較“前衛(wèi)”，實(shí)質(zhì)上是缺乏理性、拋棄自我的無為表現(xiàn)。這種人往往是膚淺、沒有內(nèi)涵和缺少高雅氣質(zhì)的，因而也不可能在他們“崇尚”的行為中取得真正的成就和實(shí)現(xiàn)自我跨越。追究根源，就在于這種學(xué)生不懂得事物的發(fā)展變化具有無限性，社會(huì)進(jìn)步需要不斷地創(chuàng)新。無論什么事物的變遷，絕不能永遠(yuǎn)停留在一種形式和一個(gè)水平上。缺乏創(chuàng)新，單純的模仿，竭力地尾隨一種沒有根基的潮流的人是不會(huì)得到發(fā)展的。所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，一定要立足于特殊性，從特殊性出發(fā)，啟發(fā)他們有條件地去借鑒一切有益的東西，借以完善自我，而不是去簡(jiǎn)單地、機(jī)械地照抄照搬、鸚鵡學(xué)舌。從某種意義上講，對(duì)任何人都不應(yīng)該盲目崇拜，只有敬仰和思考怎樣學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，借以提高自身的素質(zhì)，并且爭(zhēng)取在某個(gè)方面有更大的突破，這才是正確的方法。把崇尚時(shí)髦轉(zhuǎn)變?yōu)槌缟袆?chuàng)新，這是在當(dāng)前學(xué)生心理教育中的一個(gè)重要課題。

　　四、愛鉆牛角尖的執(zhí)拗心理，

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，一些學(xué)生比較偏激固執(zhí)，“老師越不讓我做的我越做”，“家長(zhǎng)越斥責(zé)我，我越不聽”，總要反其道而行之。這里除了老師、家長(zhǎng)在教育方法或者在教育內(nèi)容上有不當(dāng)?shù)那闆r之外，從學(xué)生的思維方法上看，就在于他們?cè)谠S多問題上聽不進(jìn)別人的意見，體現(xiàn)出愛鉆“牛角尖”的毛病。他們對(duì)一些社會(huì)問題的看法，總是以偏概全。比如，見到社會(huì)上存在著一些不良的現(xiàn)象，他們就妄斷：“世風(fēng)日下”;看見一些腐敗現(xiàn)象，因而就否定一切;看到我們國(guó)家還存在著一些不盡人意的地方，就認(rèn)為社會(huì)主義不如資本主義等等?？疾爝@種心理的根源，是因?yàn)檫@些學(xué)生不懂得事物現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，不明白現(xiàn)象在反映本質(zhì)時(shí)，有的是客觀真實(shí)的反映，有的則是歪曲的反映。因此，如果不能透過現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的真實(shí)本質(zhì)，那么很有可能就會(huì)被某種假象所迷惑，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論。須知，任何事物的內(nèi)在矛盾都具有兩個(gè)方面，其中必有一個(gè)方面居于支配地位，起著主導(dǎo)作用，決定著事物的性質(zhì)，它就是主要方面。為此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和看待形勢(shì)時(shí)，一定要分清主次，善于把握其本質(zhì)和主流。運(yùn)用這個(gè)原理來觀察和分析事物，我們就能站得高、看得遠(yuǎn)，就不至于“一葉障目，不見泰山”，就不會(huì)被社會(huì)上的非主流現(xiàn)象所迷惑。

　　五、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的攀比心理

　　爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生常見的心理特征，本身無可指責(zé)。但把它用在生活瑣事的無謂攀比上，就會(huì)使學(xué)生誤入歧途。例如，有的學(xué)生以穿名牌服裝為榮，見到別人穿上“名牌”，自己就不顧家庭經(jīng)濟(jì)狀況，無論如何也要買來;看到有的學(xué)生過生日上飯店，自己也不甘“落后”，一定要想方設(shè)法去比別人更高級(jí)的飯店請(qǐng)客等等。然而，有的家庭經(jīng)濟(jì)條件欠佳，不能滿足這些學(xué)生的攀比需要，于是，這些學(xué)生就因此走上違法犯罪的道路，這種情況實(shí)在使人痛心。如果將“攀比心理，爭(zhēng)強(qiáng)好勝”用在學(xué)習(xí)、工作上，用在為社會(huì)多做益事上，這是值得提倡的，也是受人尊敬的，但若將其用于單純?yōu)閭€(gè)人的享受上，這就十分可悲了。他們之所以擺不正位置，主要原因就在于缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo)，不懂得要從實(shí)際出發(fā)，辦事情必須量力而行，決不能貪圖享受、盲目地、不切實(shí)際的與他人攀比。

　　在中學(xué)階段，學(xué)生正確的價(jià)值取向應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，只有這樣，才能為將來的升學(xué)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們教育工作者如果能夠使學(xué)生真正懂得這一點(diǎn)，那么他們就一定能很好地調(diào)整自我心態(tài)，把主要精力切切實(shí)實(shí)地放到學(xué)習(xí)上。

　　總之，通過對(duì)學(xué)生心理障礙的分析與研究，尋求幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的切實(shí)措施，使學(xué)生正確處理自己與家庭與社會(huì)的關(guān)系、心胸豁達(dá)、明辨是非、勝不驕、敗不餒，保持穩(wěn)定向上的心態(tài)，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難、生活中的挫折、情感上的脆弱、心理上的不適，自覺地磨煉自己，戰(zhàn)勝自己，使自己健康成長(zhǎng)，這是我們一切教育工作者的神圣職責(zé)。

　　以上幾點(diǎn)就是學(xué)生們?cè)诔醺咧须A段容易出現(xiàn)心理障礙的原因，希望廣大家長(zhǎng)朋友們能夠根據(jù)這一情況，幫助你的孩子去調(diào)整，最后我們?nèi)珖?guó)學(xué)大教育網(wǎng)祝愿你的孩子心理健康，考試成績(jī)進(jìn)步。