語文老師整理：小學(xué)1-6年級重難點(diǎn)+基礎(chǔ)知識大全（下），太實(shí)用了！

（4）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。 

（5）分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。 

（6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。 

（7）冒號（：）

表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。” 

（8）引號（雙引號“ ” 單引號‘ ’） 引號的三種用法： 

a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。

如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

b) 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。 

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。 

注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？” 

（9）省略號（……）：省略號有三種用法： 

a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。 

b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子…… 

c) 表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……” 

d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“風(fēng)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人……害怕。” 

（10）書名號（ 《 》 ）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《人民日報》和《西游記》。 

（11）破折號（——）：破折號有三種用法： 

a) 表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。 

b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。 

c) 表示聲音延長。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。 

▊  十二、給文章分段（歸并法） 

1.按時間順序分段。

2.按地點(diǎn)變換分段。

3.按事情發(fā)展順序分段。

4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。 

▊  十三、概括段落大意 

1.學(xué)會摘句法：

A.總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意，抓住總寫句。 

B.承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。 

C.要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。 

2.采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系） 

3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。 

▊  十四、概括文章主要內(nèi)容 

1.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。

2.抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。 

3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。 

▊  十五、概括文章中心思想 

1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。 

2.概括文章中心思想的常用方法： 

（1）用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。

（2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。 

（3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。 

（4）用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。 

3.概括中心思想的基本形式：（部分列舉） 

（1）課文寫了（ ），表達(dá)了（ ）。

（2）課文寫了（ ），贊美了（ ）。 

  {3）課文寫了（ ），說明了（ ）。 

（4）課文寫了（ ），告訴了（ ）。 

（5）課文寫了（ ），表達(dá)了（ ），贊美了（ ）。