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高三地理二輪復(fù)習(xí)方法

來源:學(xué)大教育     時間:2013-12-27 16:33:07


  高三地理二輪復(fù)習(xí)方法顯然跟第一輪復(fù)習(xí)有差別,二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)上全面的鞏固和深化,不會像一輪復(fù)習(xí)那樣細致,因為二輪復(fù)習(xí)時間較短只有不到兩個月的時間而且任務(wù)也很重。所以在此期間方法就顯得十分重要了,我們應(yīng)該做好以下幾點重要的工作。

  1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

  高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本,遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主,遵循深化、提高的原則,對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練,構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生解決問題的能力。

  2.地理與文科綜合的關(guān)系

  貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則,以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前,文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主,就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當然在適當?shù)臅r間進行適宜的文綜訓(xùn)練,顯得很有必要,主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。

  3.初中與高中地理知識的關(guān)系

  高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線,以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架,把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上,形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系,促進理解記憶,加強地理學(xué)科自身知識的貫通,提高知識遷移能力,培養(yǎng)綜合意識,增強學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時,也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。

  在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及的初中地理知識,都應(yīng)該掌握,絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實到區(qū)域圖上。

  4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。

  地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系,這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料,是試題的"切入點"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛,因此,在二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)把重點放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上,可立足于學(xué)科知識,適當關(guān)注、思考熱點問題,切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面:一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件;二是長期的熱點問題,比如可持續(xù)發(fā)展問題。

  5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識,注重查漏補缺

  學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器,也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念,它是思考問題、解決問題的知識依托,是決勝高考的支撐點。

  隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型,考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū),好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化,對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低,反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體,沒有厚實的基礎(chǔ)知識,能力便無從談起。從一輪考試結(jié)果看,考試出錯的,還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區(qū),其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中,我們要重視基礎(chǔ),突出重點,善于提煉主干知識,挖掘、整理、歸納,同時加強橫向和縱向聯(lián)系,以干帶支,形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。

  6、梳理知識、形成體系

  經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識得到了較大的充實,但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理,要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況,利用專題復(fù)習(xí),有助于梳理知識,使之系統(tǒng)化、條理化,并使考生在考試中面對不同的問題情境,能準確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。

  7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

  高考命題的視角較為新穎,問題與材料的結(jié)合較為巧妙,因此,應(yīng)對高考題,需要具備扎實的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進行培養(yǎng),從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中,重點應(yīng)放在以下方面:①構(gòu)建地理知識體系,通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實際,關(guān)注社會熱點,培養(yǎng)應(yīng)用能力,如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性,運用地理知識和技能,去解釋一些自然現(xiàn)象,解決一些實際的社會問題;③加強學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力,如注重學(xué)科間知識的交叉點:運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物,從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。

  8、掌握基本原理,訓(xùn)練解題思路

  明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,訓(xùn)練答題思路,提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系,自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。

  高考地理二輪復(fù)習(xí)方法,可以進一步的打開我們的空間思維,還有人文地理的思維訓(xùn)練。要會看圖,能讀懂圖,最后分析圖。總結(jié)以往的做題經(jīng)驗,高考唾手可得。

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