如何學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)難么

　　小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們大家應(yīng)該在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是下一定的功夫，這樣可以給我們將來(lái)的學(xué)習(xí)大家一個(gè)很好的基礎(chǔ)。那么如何學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)難么?針對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題，今天我們學(xué)大教育的專家們就給大家?guī)?lái)一個(gè)好的方法。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生所謂“無(wú)事做”，是指學(xué)生在課堂上沒(méi)有把精力用于學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)，影響教學(xué)效率，其原因是部分學(xué)生必備的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)未打好，部分學(xué)生在課堂上沒(méi)有或很少有適合自己的內(nèi)容，還有部分學(xué)生想學(xué)習(xí)，但遇到困難后無(wú)法克服而畏懼不前，當(dāng)然不排除某些教師備課不充分，課堂教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)，造成部分學(xué)生“無(wú)事做”，不聽(tīng)講，不思考，怕作業(yè)，為應(yīng)付教師的檢查而抄襲作業(yè)，學(xué)無(wú)所得，逐漸無(wú)興趣，日長(zhǎng)地久下去，成績(jī)就愈來(lái)愈差，這部分學(xué)生就“無(wú)事做”，因而學(xué)習(xí)無(wú)興趣可言。

　　在實(shí)施義務(wù)教育的今天已普及中學(xué)教育，學(xué)生水平不齊等差距逐漸擴(kuò)大，用老一套辦，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教育，而不能兼顧不同層次的學(xué)生需求是行不通的，因此，兼顧不同層次的學(xué)生需求是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，變學(xué)生“無(wú)事做”為“有事做”就顯得尤為重要，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)原有的基礎(chǔ)有極大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí)是不可能學(xué)好后面的知識(shí)的，如果對(duì)學(xué)生教以同一內(nèi)容，講同一例題布置同樣的作業(yè)，就有部分學(xué)生聽(tīng)不懂而“吃不了”，部分基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，要改變這種狀況，教者需根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，使各層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的東西，使各層次的學(xué)生都“有事做從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。

　　如何學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)難么這個(gè)問(wèn)題我想我們大家應(yīng)該已經(jīng)解決了，我相信只要我們大家明白了這個(gè)道理，你的成績(jī)就會(huì)提高。