高三學(xué)生，如何解決核心問(wèn)題

對(duì)于高二年級(jí)即將結(jié)束的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假實(shí)際是高三的一個(gè)起點(diǎn)。新高三學(xué)生，如何解決核心問(wèn)題?暑假輔導(dǎo)老師說(shuō)：下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)生基本都會(huì)在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行一輪又一輪的復(fù)習(xí)，時(shí)間很緊迫，很難有額外學(xué)習(xí)時(shí)間;而這個(gè)暑期正好為學(xué)生們提供了相互追趕時(shí)間。

假期補(bǔ)習(xí)，新高三學(xué)生應(yīng)從四方面入手。

第一，補(bǔ)狀態(tài)。學(xué)生如果不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，費(fèi)再多的時(shí)間、精力都是徒勞。暑假輔導(dǎo)老師建議：學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且持之以恒。另外，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度。“學(xué)生投入學(xué)習(xí)的絕對(duì)時(shí)間很重要，但更重要的是投入學(xué)習(xí)的專注時(shí)間。”趙老師解釋說(shuō)，高二學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。

第二，補(bǔ)知識(shí)。新高三學(xué)生要利用這個(gè)假期好好整理以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析自己所掌握的知識(shí)體系是否完備，知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。知識(shí)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(shí)(比如語(yǔ)文課程)如果缺少一環(huán)，相對(duì)好辦;而塔基式知識(shí)(外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)如缺少一部分，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”狀態(tài)。因此，新高三學(xué)生要及時(shí)將自己掌握的知識(shí)夯實(shí)、牢靠。

第三，補(bǔ)能力。高考不僅考知識(shí)，更重要的是考察學(xué)生的能力。暑假輔導(dǎo)老師建議：學(xué)生要在這個(gè)假期思考自己的寫作技能、運(yùn)算技能、實(shí)驗(yàn)技能，特別是分析解決問(wèn)題的能力如何，還有哪些不足，需要加強(qiáng)哪方面的訓(xùn)練等。

第四，補(bǔ)方法。“當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法也非常重要。”不同的學(xué)科、不同的時(shí)段，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。暑假輔導(dǎo)老師指出：比如理科學(xué)習(xí)和文科學(xué)習(xí)的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復(fù)習(xí)階段的方法也大相徑庭。學(xué)生要利用這個(gè)假期反思和整理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

高二暑假是一個(gè)重要過(guò)渡期，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是意義非常重大。新高三學(xué)生，如何解決核心問(wèn)題?暑假輔導(dǎo)老師指出高二同學(xué)作息安排上要注意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的同時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，高效學(xué)習(xí)。