心理疏導(dǎo)：成長(zhǎng)苦惱型

心理疏導(dǎo)：成長(zhǎng)苦惱型

"孩子由于青春期心理及性格原因，在加之家庭教育方式，和父母逆反心嚴(yán)重，影響了孩子身心成長(zhǎng)以及家庭氛圍，怎么辦？"

為什么成長(zhǎng)苦惱？

1、父母關(guān)注學(xué)生不夠，聚少離多，對(duì)學(xué)習(xí)不太重視。

2、和孩子缺少溝通，針芒相對(duì)青春期孩子。

3、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺少目標(biāo)和成就感，在學(xué)校度日如年。

學(xué)大教師提示：

針對(duì)成長(zhǎng)苦惱的學(xué)生，輔導(dǎo)中需要注意以下幾點(diǎn)：

1、先緩解學(xué)生目前的情緒。

2、可以以孩子感興趣的話題拉近關(guān)系。

3、這類孩子喜歡溫柔型的老師。

輔導(dǎo)案例

學(xué)員姓名：孫同學(xué)     輔導(dǎo)課目：全科

學(xué)員輔導(dǎo)前分析

該學(xué)生之前就讀35中，上了高一前半年，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力比較大，有點(diǎn)厭學(xué)。因?yàn)榧彝ザ际歉咧?，?duì)孩子的教育爸爸有爸爸的看法，媽媽有媽媽的看法，兩人很難達(dá)成一致，所以在孩子厭學(xué)的時(shí)候沒有給予正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子不想上學(xué)就在家里待著，一待就是近兩年。因?yàn)樵诩依锏臅r(shí)間過長(zhǎng)，孩子的溝通也出現(xiàn)問題，和人說話不敢正視對(duì)方的眼睛，嚴(yán)重信心不足。

老師制定培養(yǎng)規(guī)劃

前期主要側(cè)重心理疏導(dǎo)，慢慢給學(xué)生勵(lì)志，樹立目標(biāo)。給學(xué)生把每天日常的作息全部列出來，多關(guān)心他，讓他感覺到這里的每個(gè)老師都很重視她，多鼓勵(lì)，讓他慢慢的有自信。

輔導(dǎo)效果

老師幫助學(xué)員梳理高一、二的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)，多做模擬試題，上課時(shí)先做各科的檢測(cè)試卷。其中的題目還是以學(xué)生薄弱部分為主，慢慢增加難度，并給予相應(yīng)的解題方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最后終于如愿以償考取了哈爾濱理工大學(xué)。