是誰指導(dǎo)了上不完的輔導(dǎo)班
來源:學(xué)大教育 時間:2013-08-27 22:21:16
現(xiàn)在的學(xué)生每天面對的就是上不完的輔導(dǎo)班,學(xué)不完的知識,但是上這些輔導(dǎo)班就真的有用嗎?在這些輔導(dǎo)班上,我們真正學(xué)到的知識又有多少呢?下面全國一對一家教就來為你解答,是誰引領(lǐng)了上不完的輔導(dǎo)班,希望你能以此為鑒。
今天的孩子還有童趣嗎?
回答一定是猶疑而含糊的。因?yàn)?,現(xiàn)在“流行”校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ),不上學(xué)的日子,孩子們大多在上輔導(dǎo)班,或是在趕往輔導(dǎo)班的路上。
“為什么孩子要上那么多輔導(dǎo)班?”家長的回答簡單卻耐人尋味:“因?yàn)榇蠹叶荚谏稀?rdquo;
究竟是什么力量讓家長和他們的孩子陷入這個怪圈?
今天,本報刊登一位帶著孩子奮戰(zhàn)在升學(xué)洪流中的家長寫的信。應(yīng)她的要求,我們隱去其姓名。她的經(jīng)歷和思考讓我們看到,在升學(xué)、考試的重壓之外,還有一只看不見的手,攪動得人們“心神不寧”,被迫“隨波逐流”。
這一切都以孩子的未來為名,卻充滿了陰謀和利益。
我是一名大學(xué)教師,在陪伴孩子“小升初”的兩年中,作為一名普通家長,我接觸了很多像我一樣從起初的茫然、中途的無奈,到最后不得不全身心投入“小升初”洪流中的家長們。目前,在陪伴孩子迎戰(zhàn)中考過程中,我再次看到很多家長和孩子繼續(xù)奔波于課外班的身影,這四五年來的親身經(jīng)歷和觀察給了我很多體會和思考。
A 家長互相嚇唬 只為孩子報班
2007年9月,在孩子上五年級的時候,經(jīng)朋友多次勸說,我開始上網(wǎng)尋找北京市比較出名的“奧數(shù)學(xué)校”。第一站,就來到了“學(xué)而思”的接待臺。
初次接觸的直觀感受是,這個學(xué)校的招生流程很“科學(xué)”。例如,它有一個植入“電子排隊(duì)信息系統(tǒng)”的接待流程,接待人員的主要工作流程是:第一,了解學(xué)生和家長基本信息,為學(xué)生建立教學(xué)檔案;第二,向家長提問及對孩子簡單筆試,初步了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,判斷孩子適合的奧數(shù)班級別;第三,向家長介紹學(xué)校的師資和題庫等教育資源,如果家長還在猶豫,工作人員就會舉例說明“某某學(xué)生經(jīng)過他們的培訓(xùn),成績在短時間內(nèi)得到迅速提升”;最后再告訴家長非常適合孩子的某某班只剩下1—2個名額,敦促家長盡快報名。絕大多數(shù)家長都會現(xiàn)場交錢,甚至同時報不同科目班次,一次交幾千元報名費(fèi)。
為了吸引家長并打消家長的顧慮,學(xué)校設(shè)有退班制度和聽課制度。家長在長期跟聽的過程中,漸漸熟悉并經(jīng)常互相打聽輔導(dǎo)班信息。期間,部分“專職”抓孩子課外班的家長往往成為消息的源頭,他們經(jīng)常向?qū)?ldquo;小升初”行情不夠了解的家長們介紹經(jīng)驗(yàn)。這些消息對日后家長進(jìn)一步選擇輔導(dǎo)班產(chǎn)生了很大的影響。消息散布得越廣,家長心里越?jīng)]底,越希望多報班、報好班,最后形成一種“家長嚇唬家長,只為孩子報班”的氛圍。
更有甚者,很多家長聯(lián)合起來聘請“熱門教師”走穴,比較受歡迎的教師每個晚上和周末的時間都被各種課排得滿滿的。這些熱門教師不僅負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),也同時負(fù)責(zé)幫家長遞交學(xué)生簡歷、通報考情。
全國學(xué)大教育網(wǎng)老師提醒:不要讓這些對我們有企圖,但是卻不好好教我們知識的人鉆了空子,只要在上課的時候好好學(xué)習(xí),課下多復(fù)習(xí),我們相信你的成績會有所提高的,希望我們的講解能夠幫助到你,想要了解更多信息,請登錄學(xué)大教育網(wǎng)。
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