是誰指導(dǎo)了上不完的輔導(dǎo)班

　　現(xiàn)在的學(xué)生每天面對的就是上不完的輔導(dǎo)班，學(xué)不完的知識，但是上這些輔導(dǎo)班就真的有用嗎?在這些輔導(dǎo)班上，我們真正學(xué)到的知識又有多少呢?下面全國一對一家教就來為你解答，是誰引領(lǐng)了上不完的輔導(dǎo)班，希望你能以此為鑒。

　　今天的孩子還有童趣嗎?

　　回答一定是猶疑而含糊的。因?yàn)?，現(xiàn)在“流行”校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)，不上學(xué)的日子，孩子們大多在上輔導(dǎo)班，或是在趕往輔導(dǎo)班的路上。

　　“為什么孩子要上那么多輔導(dǎo)班?”家長的回答簡單卻耐人尋味：“因?yàn)榇蠹叶荚谏稀?rdquo;

　　究竟是什么力量讓家長和他們的孩子陷入這個怪圈?

　　今天，本報(bào)刊登一位帶著孩子奮戰(zhàn)在升學(xué)洪流中的家長寫的信。應(yīng)她的要求，我們隱去其姓名。她的經(jīng)歷和思考讓我們看到，在升學(xué)、考試的重壓之外，還有一只看不見的手，攪動得人們“心神不寧”，被迫“隨波逐流”。

　　這一切都以孩子的未來為名，卻充滿了陰謀和利益。

　　我是一名大學(xué)教師，在陪伴孩子“小升初”的兩年中，作為一名普通家長，我接觸了很多像我一樣從起初的茫然、中途的無奈，到最后不得不全身心投入“小升初”洪流中的家長們。目前，在陪伴孩子迎戰(zhàn)中考過程中，我再次看到很多家長和孩子繼續(xù)奔波于課外班的身影，這四五年來的親身經(jīng)歷和觀察給了我很多體會和思考。

　　A 家長互相嚇唬 只為孩子報(bào)班

　　2007年9月，在孩子上五年級的時候，經(jīng)朋友多次勸說，我開始上網(wǎng)尋找北京市比較出名的“奧數(shù)學(xué)校”。第一站，就來到了“學(xué)而思”的接待臺。

　　初次接觸的直觀感受是，這個學(xué)校的招生流程很“科學(xué)”。例如，它有一個植入“電子排隊(duì)信息系統(tǒng)”的接待流程，接待人員的主要工作流程是：第一，了解學(xué)生和家長基本信息，為學(xué)生建立教學(xué)檔案;第二，向家長提問及對孩子簡單筆試，初步了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，判斷孩子適合的奧數(shù)班級別;第三，向家長介紹學(xué)校的師資和題庫等教育資源，如果家長還在猶豫，工作人員就會舉例說明“某某學(xué)生經(jīng)過他們的培訓(xùn)，成績在短時間內(nèi)得到迅速提升”;最后再告訴家長非常適合孩子的某某班只剩下1—2個名額，敦促家長盡快報(bào)名。絕大多數(shù)家長都會現(xiàn)場交錢，甚至同時報(bào)不同科目班次，一次交幾千元報(bào)名費(fèi)。

　　為了吸引家長并打消家長的顧慮，學(xué)校設(shè)有退班制度和聽課制度。家長在長期跟聽的過程中，漸漸熟悉并經(jīng)?；ハ啻蚵犦o導(dǎo)班信息。期間，部分“專職”抓孩子課外班的家長往往成為消息的源頭，他們經(jīng)常向?qū)?ldquo;小升初”行情不夠了解的家長們介紹經(jīng)驗(yàn)。這些消息對日后家長進(jìn)一步選擇輔導(dǎo)班產(chǎn)生了很大的影響。消息散布得越廣，家長心里越?jīng)]底，越希望多報(bào)班、報(bào)好班，最后形成一種“家長嚇唬家長，只為孩子報(bào)班”的氛圍。

　　更有甚者，很多家長聯(lián)合起來聘請“熱門教師”走穴，比較受歡迎的教師每個晚上和周末的時間都被各種課排得滿滿的。這些熱門教師不僅負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也同時負(fù)責(zé)幫家長遞交學(xué)生簡歷、通報(bào)考情。

　　全國學(xué)大教育網(wǎng)老師提醒：不要讓這些對我們有企圖，但是卻不好好教我們知識的人鉆了空子，只要在上課的時候好好學(xué)習(xí)，課下多復(fù)習(xí)，我們相信你的成績會有所提高的，希望我們的講解能夠幫助到你，想要了解更多信息，請登錄學(xué)大教育網(wǎng)。