初高中數(shù)學(xué)存在哪些差異？

　　當(dāng)新高一的月考結(jié)束，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)有了明顯的下滑，就連一些老師眼中的尖子生也出現(xiàn)了這種情況。很多同學(xué)不禁感嘆：高中數(shù)學(xué)太難了!其實(shí)這主要是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)有很多的不同，而一些學(xué)生也沒有做好充分準(zhǔn)備，也就導(dǎo)致初中和高中數(shù)學(xué)銜接的不好了。那么初高中的數(shù)學(xué)存在哪些差異呢?

　　一、是知識(shí)內(nèi)容的差異。

　　初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，尤其是在高一，開始碰到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。

　　二、是學(xué)法上的差異。

　　初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成績;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，注意應(yīng)用，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

　　三、是教法上的差異。

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側(cè)重對(duì)思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　四、是思維要求的差異。

　　初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識(shí)上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

　　不管你用什么樣的學(xué)習(xí)方法都要記得，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要有恒心和毅力，不能半途而廢。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較難，但是只要掌握好方法還是能夠提高成績的。以上就是初高中的數(shù)學(xué)的差異了，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。