適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能釋放壓力嗎
來源:學(xué)大教育 時(shí)間:2013-11-21 17:48:01
許多人都覺得只有聽音樂才能讓身心得到放松,才是能讓自己全身心的得到釋放,其實(shí)不然,對(duì)于現(xiàn)在的人們,戶外運(yùn)動(dòng)很少有人去做,很多人都喜歡呆在自己的家里,其實(shí)出外走走,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也能很好的使自己的壓力得到釋放,那么適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能釋放壓力嗎?
1.聽錄音背誦法
生理學(xué)家認(rèn)為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論,在練習(xí)背誦時(shí),可適當(dāng)播放課文錄音,使學(xué)生邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強(qiáng)化記憶效果。
2.趣味背誦法
在學(xué)生練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時(shí),為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶,消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感,依據(jù)“寓教于樂”的原則,無妨采用以下方法來提高學(xué)生的背誦興趣:①“對(duì)歌”式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對(duì)歌”的方式,由甲、乙兩個(gè)學(xué)生每人一句,輪流背誦;②“接力賽”式背誦法,即摹仿體育運(yùn)動(dòng)中接力賽跑的方式,由三個(gè)學(xué)生每人一句,上遞下接,循環(huán)往復(fù);③“疊羅漢”式背誦法,即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句,第二人接背二、三句,以下依次每人遞增一句,連續(xù)不斷,直到背完為止。以上方法不但趣味性強(qiáng),而且參與面廣,并能增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí),不妨一試。
3.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個(gè)層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)誦讀幾遍,就能較快地背誦下來。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學(xué)》這篇課文,首先要注意理清思路,劃分層次,找出聯(lián)系。全文可分三大段。第一自然段為第一大段,提出全文的觀點(diǎn):人求學(xué)確實(shí)有難易之別,但只要努力去學(xué),就能變難為易。要記住這一段,一是要理清它的主要觀點(diǎn),二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程,三是要抓住對(duì)照的寫作特點(diǎn)。第二至第六自然段為第二大段,是用“僧之南海”的事例證明上述觀點(diǎn)。第二自然段頭一句是第一層,交待地點(diǎn)、人物;第六自然段是第三層,交待結(jié)果;中間貧富二僧的兩次對(duì)話是第二層。最后一自然段為第三大段,總結(jié)全文,勉勵(lì)晚輩應(yīng)向貧僧學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大的志向,并為之而努力奮斗。前一句承上文而引出后一句;后一句順著上文而來反問點(diǎn)明題旨。經(jīng)過這樣梳理一番,再反復(fù)讀幾遍,就很容易背誦了。
4.圖表背誦法
圖表是一種直觀的簡(jiǎn)化的表達(dá)方式。采用這種方法,首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu),用主要詞語(最好是原文)設(shè)計(jì)成圖表(也可借助教師的板書設(shè)計(jì)),然后對(duì)照?qǐng)D表誦讀幾遍,再依據(jù)圖表嘗試背誦,就能較快背誦下來
5.輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標(biāo)志幫助記誦。比如,《詩經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》,都運(yùn)用了重章迭句、反復(fù)詠唱的形式,每章只在韻腳處換了幾個(gè)字,其余字句不變,所以,只要背過一章和換韻的那幾個(gè)字,文章就都會(huì)背誦了?!垛叶〗馀!芬晃?,可利用詞組熟誦課文:目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——游刃有余——技經(jīng)肯綮——批郄導(dǎo)款——目不轉(zhuǎn)睛——躊躇滿志。屈原的《涉江》詩,可利用“涉”的路線,理清脈絡(luò):抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等,都可作為背誦的標(biāo)志和助手。這就好比旅游,有了向?qū)Щ驅(qū)в螆D,游覽得既快又好,心曠神怡。
6.整體背誦
把課文作為一個(gè)整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內(nèi)容太多,容易疲勞。
7.整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊,揚(yáng)長而避短,符合整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)規(guī)律。背誦較長的詩文,常常是最前面的部分容易記住,即心理學(xué)上說的“初始效應(yīng)”;中間部分則往往記不住,即心理學(xué)上說的“中遠(yuǎn)效應(yīng)”。因此,運(yùn)用此法時(shí)要強(qiáng)化“中遠(yuǎn)效應(yīng)”,增加復(fù)習(xí)率,形成強(qiáng)刺激.
適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)壓力能釋放壓力嗎?以上給了一些詳細(xì)的內(nèi)容,希望大家都能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的好處,都能夠讓自己了解到運(yùn)動(dòng)的重要性,也希望大家都能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來緩解壓力。使自己面對(duì)學(xué)習(xí)面對(duì)工作更輕松的對(duì)待。
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