應(yīng)對高中學(xué)生偏科的策略

在學(xué)生們的學(xué)習中，最令人可惜的情況就是學(xué)生出現(xiàn)偏科。一門學(xué)科太好，一門學(xué)科太不好，這樣的情況對于學(xué)生的學(xué)習是很不利的。學(xué)生出現(xiàn)偏科怎樣應(yīng)對呢?這篇文章為大家分享一下應(yīng)對學(xué)生偏科的策略，希望有幫助。

防止偏科更深一步的發(fā)展，有的同學(xué)認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎(chǔ)一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)”，由于一項成績不理想就失去了學(xué)習這門課的興趣和自信心。其實每個人的成功和能力都是在經(jīng)過努力得到的，作為家長，要幫助孩子分析失敗的原因，家長尤其要避免說“自己有過類似經(jīng)歷啊”之類的話，這樣容易引起孩子的心理暗示。相反，家長要細心發(fā)現(xiàn)孩子取得每一點進步，并要多加鼓勵和表揚，讓孩子在學(xué)習中不斷積累興趣和自信。

高中的理論學(xué)習是一個掌握規(guī)律和方法的過程，主要是在學(xué)習人類長期積累并以文字形式表達的經(jīng)驗。所以家長要督促孩子從基礎(chǔ)做起，踏踏實實，一點一滴的學(xué)習，知識就是通過不斷的量得累積，最終達到融會貫通的質(zhì)變的。例如：長期堅持預(yù)習，在預(yù)習中就可以了解到大部分基礎(chǔ)知識的學(xué)習、理解和記憶，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。

循環(huán)記憶，針對偏文科類科目的學(xué)習，在日常學(xué)習中，要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習慣。例如，每周花費半個小時的時間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，制定一個學(xué)習的計劃，長期堅持的話，不但能夠提高學(xué)習記憶力，而且能夠幫助孩子樹立學(xué)習的自信和興趣。

積極引導(dǎo)，考慮VIP教育。在學(xué)校的學(xué)習過程中，老師的講解是針對大部分學(xué)生的，所以要根據(jù)自己的情況，鼓勵孩子積極提問。若遇到因為孩子對老師喜好的原因?qū)е碌钠茣r，建議家長及早給出應(yīng)對策略，避免事后后悔。

應(yīng)對學(xué)生偏科的策略，希望上面的講解對于大家的學(xué)習有幫助。學(xué)生一定要及時的解決片刻的情況這樣才有利于均衡發(fā)展。