追究學生偏科的根本原因

學習偏科，是很多中學生在學習過程中存在的現(xiàn)象，令老師和家長傷透腦筋。我們渭南一對一家教認為，每個孩子的個性特點不同，學習環(huán)境不同，學習方法不同，產生偏科的原因各不相同。

偏科原因多種多樣，各不相同

形成偏科的原因是務種多樣的。初中生特定的心理、生理以及課程的加重，家長、老師、接觸的媒體和書籍的影響等，都會使孩子對某一學科產生偏好或厭倦的心理，進而逐漸形成偏科現(xiàn)象。有的學生從小就喜歡閱讀，語言能力較強，加上小學時強化的寫作訓練，對語文情有獨鐘;有的同學頭腦反應迅速，對理科問題解決起來輕松自如，對需要大量背誦、書寫的文科則感到枯燥無味。還有的同學甚至由于對所教學科目的任課教師的態(tài)度，進而影響到聽課態(tài)度，從而反映到學習上的偏科。特別是中考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。

表現(xiàn)在學習態(tài)度上，有的同學對不感興趣的科目，用在上邊的時間不多，聽講不好，作業(yè)糊弄。而在感興趣的科目上下工夫的功夫更多，進而造成不同科目成績上的差異。還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。而一旦學生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。

我們渭南學大教育網(wǎng)相信，只要你能找到自己偏科的根本原因，并且對癥下藥，才能有效防止和根治，才能在中考中取得理想的成績，如果你還有問題，請咨詢我們渭南學大教育網(wǎng)。