小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而又復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，這需要我們?cè)谄綍r(shí)積極去掌握他的方法，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要靈活的應(yīng)用各種方法。我們學(xué)大教育的專家經(jīng)過多年的總結(jié)，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)方面有著豐富的研究，下面來聽聽我們學(xué)大教育的專家的建議。

　　一、上課前要預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新知。課前預(yù)習(xí)可以使我們由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，幫助你成功地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，即課前不翻課本，不了解新知點(diǎn)滴，憑課上有限的時(shí)間聽老師講解來達(dá)到完全理解和掌握新數(shù)學(xué)知識(shí)，其效果不可能十分理想。這樣做不僅其知識(shí)內(nèi)涵難以切入到一定的深度，而且其知識(shí)外延也難以拓展到應(yīng)有的廣度。所以我們最好都要在課前進(jìn)行必要的新知預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)新知時(shí)，可先通讀課堂主題全部，再仔細(xì)研究?jī)?nèi)容例題，爭(zhēng)取達(dá)到弄懂例題反映的知識(shí)類型、知識(shí)類型需要的基礎(chǔ)知識(shí)，例題體現(xiàn)的概念和解決問題的方法以及解題規(guī)律;如果搞不懂，就要把自己不懂的地方記錄下來。有條件的話，請(qǐng)教他人把問題解決;或帶著這些問題走進(jìn)課堂，在積極參與老師教學(xué)引導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)、理解活動(dòng)中使問題得以解決。而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已經(jīng)明白的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己理解與教師講解之間的差距、切入問題的角度是否相同。如有不同，看誰的切入更巧妙、理解更到位，以便在以后的預(yù)習(xí)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。

　　二、上課時(shí)要主動(dòng)、靈活的思考問題。主動(dòng)思考不僅可以加深知識(shí)的透徹理解，而且能夠溝通新知與舊知的聯(lián)系，也能為繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)創(chuàng)立良好的基礎(chǔ)。主動(dòng)思考就是在明確條件問題的前提下不僅思考主要問題，也思考與之相關(guān)聯(lián)的相鄰問題。靈活思考就是在解決一個(gè)問題時(shí)，不是只想到一種方法;而是積極地尋求另外的方法，甚至把能解決這個(gè)問題的所有方法都想到，然后從中選取最為簡(jiǎn)捷的方法解決問題。經(jīng)過長(zhǎng)期這樣的鍛煉，你就形成了敏捷的思考速度和較強(qiáng)的思維組織應(yīng)變能力，你也就具備了“舉一反三”的能力。

　　這是我們學(xué)大教育的專家對(duì)于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的一些看法和總結(jié)，希望大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，依照上面的方法，制定出適合自己的方法。