學(xué)大教育經(jīng)：孩子做作業(yè)，家長該不該陪？

父母參與孩子作業(yè)的方式和程度，會對孩子將來的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

學(xué)大老師通過和家長溝通了解到，對于該不該陪孩子寫作業(yè)？陪寫，陪多長時間合適？每個家長的想法和做法各不相同。

李同學(xué)家長：我告訴孩子，學(xué)習(xí)是他自個的事情，如果遇到什么不懂之處可以來問我，其他的部分則得他自己完成。每一次孩子做完作業(yè)要求簽名我也只是一目掠過，給孩子簽名。

王同學(xué)家長：我會很仔細地將孩子的作業(yè)從頭看到尾，發(fā)現(xiàn)有什么錯字就立即要求他改正，不然的話他這一輩子就可能將這個字永遠寫錯了。

曹同學(xué)家長：家庭作業(yè)一般老師都不會仔細檢查的。我會緊盯著孩子做作業(yè)，有問題會及時引導(dǎo)孩子解決，完成。

事實上，教育方法不盡相同，對于孩子的教育有許多遠比分數(shù)更為本質(zhì)與重要的東西，比如習(xí)慣與興趣。擁有了這些本源的東西，分數(shù)自然差不到哪里去。

曾經(jīng)有一個案例，案例中的母親從孩子讀了一年級起就親力親為地督促孩子學(xué)習(xí)，認真幫她檢查作業(yè)，直到無能為力為止。

當(dāng)孩子讀到初、高中時，孩子從來就不愿意將考試試卷、作業(yè)等主動交給她檢查，理由是媽媽已經(jīng)不懂她們所學(xué)的內(nèi)容。即便她偶然問起，女兒也會很厭煩她的過問。這樣的一種狀況，孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然好不到哪里去，最終只能上了一所極其普通的大學(xué)。于是母親慨嘆說女兒的資質(zhì)過于平庸，自己辛苦地跟了她七八年，換來的卻僅僅只是這樣的效果。

怨誰呢？其實這位女兒學(xué)習(xí)成績的不如意，她媽媽至少要承擔(dān)百分之六十以上的責(zé)任。正是她的過度陪伴剝奪了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，造成學(xué)習(xí)上的不自信與糾結(jié)。一個不自信而又糾結(jié)的心靈又怎么能夠應(yīng)付得了繁重的初高中學(xué)習(xí)?!

研究顯示，父母參與孩子作業(yè)的方式和程度，會對孩子的人格產(chǎn)生深遠影響。將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給孩子，父母始終只能扮演一個輔助的角色，在孩子需要幫忙的時候給予及時地支持與扶持就好。否則的話，父母的辛苦付出不但得不到自己所期待的回報，還會成為阻礙孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，成為孩子學(xué)習(xí)路上的攔路虎。